藝術設計專業基于現代互聯網技術的校企合作協同育人平臺構建研究

于杰 黑龍江東方學院

二十一世紀是信息化時代，互聯網技術呈現出了飛速發展的態勢，互聯網的出現改變了傳統行業的發展模式，同時校企合作協同育人平臺的搭建是當前階段高校教育改革的主要手法，將互聯網應用到校企合作協同育人平臺中，提升校企合作協同育人平臺的教學效果，本文重點研究了藝術設計專業互聯網技術背景下校企合作協同育人平臺構建。

一、互聯網技術背景下藝術設計專業校企合作協同育人平臺構建

(一)建立互聯網時代藝術設計專業協同育人框架

圖1 互聯網時代藝術設計專業校企合作協同育人平臺框架圖

校企合作模式在很早就已經被應用到院校教學中，在校企合作的過程中出現許多問題，突出表現在企業向院校投入了大量的資金以及設備，然而院校方面并沒有回報給企業同等價值的資源，導致企業的合作積極性普遍不高，同時校企間的合作也缺乏相應的規章制度約束。在互聯網背景下藝術設計專業校企合作協同育人平臺需要重點關注這些問題，明確院校和企業在校企合作中的責任與義務，保證企業向院校提供資源的同時可以獲得院校的等額的回報，互聯網背景下藝術設計專業校企合作協同育人平臺包含三大板塊，即技術及企業中心、協同運營中心，詳見圖1。

(二)互聯網時代促進藝術設計專業校企合作的深度結合

隨著互聯網技術的發展，藝術設計專業的教學出現了許多網絡教育資源，像微課、翻轉課堂等新型教學模式也出現在專業教學中，很多院校都建立了互聯網教育資源平臺，然而院校的平臺資源內容不夠全面，缺乏相關企業與院校合作的資料，同時平臺資源的更新以及新資源的內容加入緩慢，對學生的提升效果不明顯，通過院校和企業的結合，企業的歷史文化、項目案例等資源都可以為教育資源平臺輸入新內容，通過對企業實踐項目的學習，增強藝術設計專業學生創新能力的培養。

(三)互聯網時代藝術設計專業校企協同育人的效果評測

校企協同育人體系的落實為藝術設計專業和企業的深度結合提供了基礎保障，然而在進行校企合作時，有必要對協同育人的效果進行科學的評測，并以評測的結果為依據發放院校給予企業的合作經費。評測主要以學生體會感受、考核答辯等方式進行，將考核的結果與未參加校企協同育人的班級相比較，分析結果數據。

二、結語

將互聯網技術與藝術設計專業校企合作協同育人平臺相結合是時代發展的潮流，對于校企合作協同育人平臺的建設也是非常重要的創新，有利于校企合作協同育人平臺的長久發展，未來應該充分利用網絡優勢發展協同育人平臺的構建。