父母是幼小銜接的橋梁

紫衣

家長是幫助孩子完成幼小銜接的最佳導師

要讓孩子做好心理準備。可以常帶孩子去小學轉轉，熟悉下環境。和孩子聊一聊學校的生活，盡量描述具體些，讓孩子知道學校里的一些規矩。也要讓孩子知道在學校會有很多小朋友，會有很多的快樂。這樣，既讓孩子在心理上接受這種生活，又對其充滿了向往。

“習慣成自然。”對于要上一年級的小孩子來說，提前進行行為習慣的養成教育是很重要的。一年級孩子出現學習差異，其根本原因是就是習慣問題，也包括生活習慣。家長們要培養孩子的自理能力和良好的生活習慣，比如要求孩子坐有坐相，站有站相;要早睡早起，自己穿衣吃飯洗臉刷牙系鞋帶，做到服裝整潔;還有聽人說話要專注，眾人面前說話聲音要響亮，見到老師同學要主動問好;和小朋友游戲要有分寸，要懂得謙讓，友好相處。同時還要培養孩子熱愛讀書和珍惜時間的習慣，爭取每天傍晚都能和孩子一起讀書，指導孩子學會整理書桌和小書包。這一切都可以運用孩子喜歡的游戲方式進行，讓孩子在快樂中養成一個個好習慣。

為孩子做一些物質上的準備。有的家長往往會因為孩子的好奇心理，順著孩子的意愿買一些帶有很多機關的文具。孩子們把這些都當成了玩具，上課時忍不住就去擺弄，從而影響聽課。為孩子選擇文具要遵循簡潔、實用、安全的原則，比如做手工的剪刀，圓頭的比較安全。還有，購買的書包不要太大、太重，最好有分層設計，這樣便于孩子歸類整理。另外還要為孩子準備飲水用的小杯子，不易漏、不易碎的是最佳選擇。

為孩子布置一個學習的小天地。孩子書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小臺燈、小鬧鐘等，要為孩子創設一個固定的學習場所和優美的學習環境。剛入學的孩子，有效注意時間短，專注力也差。所以當孩子看書寫字時，家長不要在一旁大聲講話或看電視玩手機，最好是坐在孩子身邊一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可起到潛移默化的作用。此外，家長要給孩子準備一個柜子和一個小書櫥，固定孩子擺放物品的位置，教會孩子將個人上學的常用物品和故事書、課本、練習本等能分類擺放。要求孩子愛護和整理書桌、書包、文具，按課程表準備好第二天需要的學習用品;學會使用剪刀、鉆筆刀、橡皮和其它工具，比如會削鉛筆，能制作簡單的玩具等等。這些生活習慣將潛移默化地影響他的學習生活。

新鮮感過后的時期應該如何處理

孩子在剛入學的前幾個星期，會有新鮮感，加上開始時各門功課作業都比較少，感覺比較輕松。大概一個月左右，課業開始逐步加重，而孩子此時也淡漠了新鮮感，逐漸感覺到學習的辛苦，倦怠感漸漸滋生，甚至有的孩子會找借口不愿去上學。

家長應該努力營造寬松、民主的家庭氛圍。平時要多與孩子聊天、談心，讓他講講學校的同學、老師，講講愉快不愉快的事。當孩子告訴你實話時，即使他做了錯事，也不要急著訓斥，而應該首先夸獎他說了實話，然后再幫他分析引導，指導做法，要以鼓勵為主，給孩子表述的自由。在培養孩子上學的興趣同時，也讓孩子對學校生活有理性的認識。

培養孩子的規則意識和任務意識也很重要。上小學后，孩子每天要面臨不同的學科，雖然一年級孩子的書寫作業不會多，但也有其它動手動腦的作業任務。家長可以為孩子準備一個小本子，讓孩子練習記錄每天的作業，既能提醒自己按要求完成，也便于家長檢查。為了幫助孩子樹立任務意識，家長還可以每天布置一個任務給孩子，如疊衣服、掃地、倒垃圾等，要讓孩子明白：我長大了，應該自己的事情自己做，家里的事情幫著做。從開始的被動接受任務過渡到主動完成任務，逐步樹立任務意識，也培養了勞動能力。另外，要讓孩子樹立規則和安全意識。在和孩子一起外出時，要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規則，如過馬路走人行橫道，排隊等候公交車，上下樓梯靠右行，玩運動器械要輪流等，幫助孩子養成遵守規則的習慣。

還有非常重要的一點就是要培養孩子獨立完成學習任務的習慣。首先要信任孩子，做到放手;其次，關注一頭一尾。孩子做作業前，先大概了解孩子的作業內容與作業量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在多長時間內完成作業。對作業的檢查不需要關注答案的準確，而是書寫整潔和完成與否。讓孩子知道：家長檢查作業，是看我有沒有認真完成。如果出錯，自己要承擔責任。這樣堅持做下去，孩子學習的主動性和自覺性就會大大提高。

學校和家庭教育理當形成合力。所以，家長還要經常、主動和孩子的班主任老師保持良好的溝通，幫助老師盡快了解孩子，并獲得孩子更多的在校信息。當孩子遇到問題，也可與班主任老師共同想辦法解決。