巧用動畫片Lern English學習英語更輕松

選材是關鍵

英語動畫片雖然很多，但并不都適合語言學習，因此，選材很重要。選片時要兼顧人文性和工具性。

人文性指的是影片內容積極正面，既可以增長知識，開闊視野，又可以砥礪品行，陶冶情操，有助于知、情、意的培養，對孩子的人格、情感、意志、性格和心理品質具有積極意義。比如《海底小縱隊》在探索海底世界，增長知識的同時還倡導團隊精神和行動力，激勵孩子們不怕困難，勇于挑戰;《小豬佩奇》倡導家庭和睦、社會和諧，在家庭生活中，父母慈愛，既能和孩子打成一片，又能寓教于樂;《藍色小考拉》倡導孩子在嘗試的過程中自行發現錯誤，自行糾正等等。

工具性指的是語言地道、適用性廣，有助于提高英語語言能力和交際能力。

有助于詞匯累積適合詞匯學習的影片具有以下特點：第一是具備相當的詞匯量，既有日常詞匯又有高級詞匯，既適合兒童的啟蒙教育又適合長期的詞語累積。第二是高頻詞重復出現，有助于加深印象和記憶。第三是畫面線索性強，便于猜測詞義。就上述三點而言，《藍色小考拉》《小豬佩奇》《米奇妙妙屋》等人物場景相對固定的系列動畫系列片會好于《瘋狂動物城》《獅子王》等單片動畫電影。

有助于提高交際能力適合英語學習的影片內容要貼近現實，《卡由》《藍色小考拉》《小豬佩奇》等以日常生活為題材的影片較為適合孩子觀影后學以致用。《卡由》是人物題材，《藍色小考拉》《小豬佩奇》除了以動物的角色代替人之外，其余均是人類日常生活的再現，其社會背景、家庭結構和生活方式與我國大多數家庭類似，片中的各類人物都有符合各自年齡和角色的語言和行為，不同年齡段的學習者都可以在片中找到與自己現實生活中相匹配的角色以及各自角色的語言特點和行為規范，容易產生認同感和代入感。此外，上述三部動畫語言地道，適應性廣。后兩部的旁白發音清晰、語速適中;旁白正式的陳述與平緩的語調與角色間的非正式表達和變化多端的語調融為一體，有利于學習者了解和適應英語語音語調和語速的變化。比起正規的英語教程，動畫片更加口語化，具體語境中的表達更加生動靈活，有助于提高口頭交際能力。影片比正規教程優勝之處還在于場景更加多樣化，不僅有通用教程中的飲食起居、打電話，購物等場景，還有園藝、天文、消防等方面的內容，有助于孩子了解不同場合的交際語言。

成效看方法

選對影片只是成功的一半，要發揮其作用，還要講究方法。首先要根據孩子的年齡和性格特點選擇時長、難度和影片風格。對于關注力無法持久，不宜長時間觀影的低齡兒童，時長約5分鐘的《藍色的小考拉》《小豬佩奇》較為合適。隨著年齡的增長，可以繼續觀看《米奇妙妙屋》《海底小縱隊》等。同時也要考慮孩子的性格特點，比如《藍色的小考拉》的畫風不如《米奇妙妙屋》和《小豬佩奇》明艷，節奏也較為緩慢，好動和思維比較活躍的孩子可能不太喜歡，家長可以根據孩子的特點進行選擇。

在方法上，以輸入和自然習得為主。因為輸入是輸出的前提，只有達到一定的輸入量時才可能習得語言，而且這種習得是無意識的。水到渠成時，孩子無須調動思維，就可以自然地應用第二語言，類似于母語的學習效果。這個輸入過程比較長，需要系列觀看，反復觀看。家長需要有耐心，不要操之過急。

家長還要注意的是，英語動畫片本身不是語言教學片，其詞匯和語法并非按照從易到難的進階式編排，所以不能作為語言學習的主教材，但不少影片部分劇集的內容與小學英語的教學內容類同，適合作為課外補充。家長可以結合課程進度選擇相應的故事供孩子觀看，促進課程學習。

取舍也重要

對于影片的部分內容不當和孩子容易沾染壞習氣這兩個問題，要學會取舍。一種方法是規避，另一種是糾錯。

規避：首先是不要選擇那些對語言學習作用不大又容易影響孩子的影片。對于可以促進語言學習但部分內容不當的影片，可以有所取舍。比如在毒蜘蛛很多的澳大利亞，《小豬佩奇》中的“瘦腿先生”這一集就因為誤導孩子蜘蛛無害而遭禁播。同理，對于孩子們喜歡學佩奇跳泥坑的問題，家長要特別注意避開第一集“泥坑”，以免產生首因效應。

比之規避，糾錯是一種更加積極主動的方法因為家長不可能對各類影片都進行分析后再讓孩子觀看，再者，辨別是非的能力和批判性思維能力也是孩子需要培養的能力。例如，家長可以跟孩子進行“我和主角比一比”的互動。一起討論主角的哪些行為是不好的，受到了批判;哪些行為是好的，值得學習。一旦孩子對主角有了客觀的認識，自然也就不會盲目模仿他們的行為了;也可以設置“找找茬”或“小偵探”的游戲，和孩子一起找出影片中陳述不當的內容，在提高辨析能力的同時增長知識。

綜上所述，要讓英語動畫片發揮作用，首先要選材得當，其次要講究方法，最后還要懂得取舍。此外，培養孩子的批判性思維能力和辨析能力也很重要。

鄭慕潔 廣東省汕頭市汕頭廣播電視大學外語系。