淺談信息技術在語文閱讀教學中的應用

曹芳

【內容摘要】將信息技術應用到小學語文閱讀教學中不僅可以刺激學生感官、激發閱讀興趣，而且可以提升教學效果、開闊學生眼界、啟發學生思維，對小學語文閱讀教學過程起到很好的促進作用。如今，知識傳播已不再是過去那種單一的教學模式，而是充分利用信息技術的聲光手段、動畫技巧、音響效果的復合課堂傳遞形式。因此，信息技術作為現代科學技術的基礎，進入閱讀教學領域，并對當代教育教學產生深遠的影響是必然趨勢。

【關鍵詞】信息技術閱讀教學閱讀品味

《小學語文課程標準》指出：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味”。而當前小學閱讀教學中普遍存在的問題是教學方式單一、學生閱讀量貧乏、學生對教學內容缺乏興趣，無法充分調動學生閱讀的積極性，大部分學生對閱讀題型充滿恐懼與排斥心理，不能以正面的態度對待閱讀，沒有掌握基本的閱讀技巧，閱讀興趣不高，沒有養成良好的閱讀習慣，使得小學閱讀教學流于形式。因此，將信息技術引入小學語文閱讀教學是大勢所趨，是提高小學語文閱讀教學效果的重要途徑之一。

一、借助信息技術，激發學生閱讀興趣

許多小學生在面對字數多、內容長的閱讀題型時往往容易產生懼怕心理，連嘗試的勇氣都沒有，更不要說閱讀興趣了。所以，在教學中激發閱讀興趣尤為重要，運用現代信息技術可突破課堂空間的封閉性限制，將圖畫、聲音、動畫等直觀地展現給學生，給學生提供了生動、鮮活的形象，能充分地調動學生多種感官參與課堂教學，拉近學生與文本的距離，將小學語文閱讀教學變成開放的課堂空間。例如，在教學《二泉映月》這個閱讀時，學生的第一反應是深吸了一口氣，因為內容太長，且語言深奧難懂。面對這種情況，在教學前應做好充足全面的準備，應用信息技術先進手段，制作盲人阿炳的生活經歷PPT，借助圖片、二胡曲《二泉映月》給學生以視覺和聽覺的享受，通過圖片直觀的感受阿炳坎坷的一生，通過如泣如訴的美妙樂聲帶學生進入閱讀情境之中。伴隨著樂曲進入高潮，學生完全融入其中，他們也似乎聽到了“深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強的吶喊……”。然后教師通過充滿深情的講解、指導，引領學生進入閱讀，產生閱讀的沖動，進而完成閱讀體驗，提高閱讀質量。

二、運用信息技術，提升學生閱讀能力

傳統的小學語文閱讀教學枯燥乏味，課堂形式單一，學生處于被動接受的狀態，大部分學生不能主動思考、不能積極參與課堂，教師講得口干舌燥而學生卻無動于衷，致使整個課堂氣氛沉悶。而信息技術的應用可以很好的解決這一窘況，教師通過信息技術呈現豐富多彩的教學內容，通過與閱讀內容相關的音頻和視頻的應用，啟發學生思維，吸引學生注意力，掌握閱讀技巧，學生對課堂教學感興趣了，閱讀能力自然也會有所提升。

在教學《最后一頭戰象》時，為提升學生閱讀能力，我首先用戰象參加戰斗的圖片給學生以直觀的感受，讓學生通過圖片來了解戰象作戰時的英勇豪邁，接著給學生呈現《最后一頭戰象》動畫視頻，引領學生直接走進文本，感受戰象嘎羧與戰友們排山倒海般撲向敵人的英雄氣概、嘎羧告別村寨時寨子人們的泣不成聲、嘎羧在打洛江畔對戰友的深切懷念、嘎羧走向百象冢和并肩戰斗的戰友躺在了一起的忠誠情懷……原本文字性的場景通過視頻的形式直觀的給學生以視覺沖擊，仿佛嘎羧就在學生身邊，仿佛那驚天地、泣鬼神的一幕就在學生眼前。這樣的情感過渡對學生深入理解閱讀內容效果斐然。在學生體會嘎羧“憑吊戰場”這一處細節描寫時，如果單憑“震耳欲聾的吼叫”這一句敘述，學生很難理解嘎羧此處的深情與悲壯，但如果結合我們剛才所看的視頻再來領會這一段內容，那就很有畫面感了：這種吼叫，也許是嘎羧對戰友們靈魂的深情呼喚;也許是它在訴說對曾經并肩戰斗過的戰友們的深深懷念……此處教師再深情發問：這只是一頭戰象嗎？不，絕不僅于此，這不是一頭戰象，這就是一位可歌可泣的英雄！這個時候播放音頻《英雄贊歌》，學生在音樂中感受嘎羧忠誠、善良、懷舊、英勇的高貴品質。整個教學氣氛充滿深情，感人至深，學生樂于融入課堂教學，對提升學生閱讀能力有著至關重要的作用。

三、依托信息技術，提高學生閱讀品味

信息技術的飛速發展，為教育教學提供了豐富的資源和廣闊的前景，小學語文閱讀教學依托信息技術的優勢，可以培養學生養成良好的閱讀習慣，幫助學生選擇優秀的書籍，給予學生堅持閱讀下去的動力，在閱讀過程中學會思考，提高閱讀品味。小學生雖然對新知事物充滿好奇心，但往往注意力集中的時間短暫，所以可以合理利用信息技術先進設備，吸引閱讀注意力、培養閱讀習慣、激發閱讀興趣、增加閱讀量。在小學階段，閱讀教學若能結合信息技術的各種先進聲光手段、動畫技巧、音響效果等，對提高學生閱讀品味有很大的促進作用。因此，在平時的閱讀教學中，我注重引導學生有選擇性地讀好書，借助網絡豐富的資源，選擇契合學生年齡特點、符合學生認知規律的人類文化精品讀物。冰心在《憶讀書》中提到“讀書好，多讀書，讀好書”，就是告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。充分利用信息技術的各種先進手段來提高學生閱讀品味是教育現代化的必然選擇。

當然，小學語文閱讀教學效果的提升絕不是一朝一夕的事，要靠平時日積月累的積累，相信在信息技術的輔助下，小學語文閱讀教學一定會邁上一個新的臺階。

【參考文獻】

[1]趙志武.信息技術在小學語文閱讀教學中的運用[J].西部素質教育，2019，5（1）：121.

[2]張奇.多媒體技術在小學語文閱讀教學中的優化應用[J].課程教育研究，2018（38）：92-93.

（作者單位：甘肅省隴南市武都區鐘樓小學）