我的班級，我很重要

盧丹

【內容摘要】班級文化建設是一個班級建設的基礎，也是一個班級的靈魂，一個班級的好壞，也取決于這個班級的文化建設的如何。我在建設一個班級的文化時，基本上是從班名、班訓、班級目標、班徽入手的，班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人與作學問。本文就是通過從如何設計班名、班訓、班級目標、班徽等方面來說明如何加強一個班級的文化建設的。

【關鍵詞】班級建設精神文化建設我的班級我很重要

從2003年我大學畢業至今，我在筧橋實驗中學工作已有將近十年的時間了，在這十年里，除了第一年我是做了一名副班主任外，其余的九年時間里我一直工作在班主任這個工作戰線上的。在我做班主任期間所帶的班級里，我一直非常重視班級的精神文化建設，因為班級文化會自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺的行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。鑒于此，再針對我所教班級的自身情況，我所帶的班的班級文化建設一開始主要從精神文化建設方面做起來的，尤其是班級的班訓、班級目標和班徽的設計我都是圍繞“我的班級，我很重要”這一點展開的。

班名：班級接班的時候是八年級六班，叫起來不夠特別同，所以我選了好幾個備選班級名稱讓學生們來投票選出最代表806班特點的名字，有英文名字Dream班，有火箭班，有六六六班，等等，一共十個名字可以選擇，最后經過投票選舉，Dream夢想806班誕生了！

班訓：這一屆我是接了別人的班從初二帶起來的，這個班級我所了解和接觸所知，班級的學生不是很團結，大部分學生都是獨生子女，所以都比較自私，班級意識不強烈，不太有班級榮譽感，而且剛進入初二的學生都處在生長發育階段和叛逆期。正因為他們現在有這樣的特點，我就想一定要先把這個班級人心凝聚在一起，才能管理好這個班級，這個班級才能蒸蒸日上，所以，我就用了這個“我的班級，我很重要”作為班級的班訓和班級口號，讓學生明白，這個班級就像一個大家庭，不能少了任何一個人，我們生活在這個集體中，就要像愛家一樣處處關愛這個班集體。

所以我利用第一次班會課把全班的名字用一個順口溜的故事串在一起，一個目的的讓他們有一個大家庭的感覺，另外一個就是要把“我的班級，我很重要”這個思想灌輸到他們的腦中，就像我串出來的這個順口溜故事一樣，缺一不可。

我家住在羊巖（楊寅）上，

巖上有個吳江虎，

田里種滿了丁淑曼，

巖下刻著兩條龍，

傅天龍和吳金龍，

巖下有個汪義軍，

時刻保衛我的家。

走過家旁的一（陳乃一）條河，

飛過了一只吳海燕，

河上有條小黃路（璐），

四周擺著何心椅（儀），

天上還飄著張碧云。

繞過小河到風雨城（馮雨晨），

里面有條范慧街（潔），

我們要用王賈妮（money），

才能買到小黃鏡（靜），

還能買到胡嘉棋（琪），

最后買來榮光寶，

酒杯（周斌）水杯（沈斌）都在賣，

應有盡有挑不完。

我們來到了吳鈺林（琳），

這里又稱日光林，

白天黑夜都太陽，

真是每天葉芳亮（靚），

林中有座趙宇亭（霆），

有人吹起了胡沄蕭（瀟），

每刻都有吳佳影（穎），

林中還有好多樹，

樹上很多大鳥巢，

羅巢（超）這個數最大，

大家哼著儲鄭樂（yue），

手里編著翟易結（捷）和王俊結（杰），

現在來開李小會（慧），

大家趕快來鼓掌：

歡迎來到黃淑家（佳），

祝愿大家任宏順，

請別留下趙宇淚（磊），

從此永遠楊一心（奕鑫）。

這節班會課后，學生的反響十分強烈，一是覺得新班主任比較特別，而且這樣的形式也比較不一般，二是在他們的心理確實留下了“我的班級，我很重要”的痕跡。

班級目標：沒有奮斗目標的班級管理，猶如沒有羅盤向導的帆船，隨波逐流，隨時隨地都有觸礁的危險。通過設立班集體的探索目標，還能夠促使學生將對集體的感情上升為對集體的責任，有助于學生集體責任感的形成。

當時第一節班會課，我對每位同學做了一個問卷調查：1.你希望這個班級成為一個什么樣的班級？2.你認為我們班的班級目標應該是什么？3.你對“我的班級，我很重要”這個班訓是如何理解的？經過幾天的整理，我把大部分學生的問卷進行了總結：班級里一共33人，所有的學生第一問題都寫了想讓我們這個班級往好的方向發展，讓我們班級的成績提高，能受重視等等。第二個問題33個人寫出了33個不同的目標，我一一在全面面前進行了展示，讓大家投票選出最適合我們班的班級目標：We're the best， we're the winners！這個目標也是我最喜歡的，因為我所接的這個班級本來就是普通班，而且在初一的時候成績在全年級里幾乎在最后一名，幾位任課老師也總是說他們有多少不好，所以他們已經產生了一種自卑感，總是認為自己很差，這個班級很差，也就有一種破罐子破摔的習慣性的行為，也就導致成績越來越差。所以這個口號既能振奮每個人的精神，又可以鼓勵他們增強他們的自信心。對于第三條，我覺得這個班級的孩子們真的都是十分純真、可愛。我希望每個人都能在班里找到屬于自己的位置只要肯正視自己，所謂“天生我材必有用”，我們也不用妄自菲薄，我們更不用自輕自賤，只要努力我們都是好樣的。

班徽：班徽是一個班級的集體象征，設計班徽的活動可以把全班的師生凝聚起來，所以班徽不僅僅是班級的象征，更是榮譽的象征，而且更可以顯示出班級的特色。但是剛接這個班時，我沒有想到要學生們設計一個班徽，開學初的一次美術課后，我看著學生拿在手里的卡紙上畫滿了漂亮的圖形，我一問才知道美術老師要他們在課上為我們學校設計一個校徽，我當時靈機一動，為什么不讓他們也為我們自己的班級設計一個班徽呢？所以我就弄了一個設計班徽的小比賽，大家集思廣益，充分發揮了自己的想象力，通過選拔，選擇出了幾副比較好的作品，再通過修改定稿，讓其他任課教師參謀，最終定下了我們2010屆一班的班徽。

班徽一大一小，班徽的含義：大徽章外面設計成獎章的樣子，是一種榮譽的象征的;里面是一個one ，既代表一班，又代表我們這個班級永遠爭第一，1101代表我們這個班級是二零一一屆一班，黑色的字代表了我們班的班訓：我的班級，我很重要！小徽章也設計成一個小獎章的樣子，和大的班徽呼應，打算本學期設計成一個小徽章的樣子，人手一個佩戴起來。

通過將近一個學期實施的班訓、班級目標和班徽的設計，現在我所帶的班級班風良好，幾乎每周都能拿到衛生流動紅旗和紀律紅旗，并多次獲得“衛生示范班”和“面批示范班”等稱號。而且班級的學生的心理素質得到了一定的提高;學習成績方面：接班之前，班級里在年級里AB檔的學生沒有，現在每次考試均有五個左右，各門功課成績在年級平行班中均在前列。全班同學更加團結，更加熱愛集體，因而班集體產生了較大的凝聚力和戰斗力，這是本人所帶的班多能取得"文明班"的關鍵。 本人也認為，我們班級能取得這些榮譽，都歸功于“班訓、班級目標和班徽的設置”長期在學生們心中產生的巨大影響。

下面的一段話摘自我們班一個學生的心得：半年的時間里我看見了班級的變化，從一個永遠倒數的班級，變成了一個正數的班級，這讓我明白了我們不差的，我希望我們的各個方面還能再進步，而且都能一起進步，因為我們是一個整體，對于那些學習薄弱的同學，我們一定要努力幫助他們，讓我們一起進步，我們會越來越好的。

不管怎么樣，班級的文化建設都離不開學生參與。作為老師，我們只有充分發揮他們的想象力和創造力，激發他們用自己的智慧和雙手來創設有特色的班級文化環境，才能使班級文化建設工作得到實施和發展。一切為了學生，為了學生的一切！

（作者單位：浙江師范大學附屬杭州筧橋實驗中學）