淺談交互式電子白板在農(nóng)村中學班會課中的運用

■天津市寶坻區(qū)潮陽街道初級中學 劉寶龍

教育，最重要的是教學生學會做人。隨著信息技術的飛速發(fā)展，把沉迷于網(wǎng)絡、厭學情緒嚴重的學生引導到健康的網(wǎng)絡生活中來已成為迫在眉睫之事。作為德育的主陣地，班會課的作用顯得尤為重要。讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分發(fā)揮農(nóng)村學校交互式電子白板的積極作用，是我們每一位農(nóng)村教育工作者需要認真思考的問題。教師可以借用交互式電子白板資源庫，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，一邊深挖德育素材，一邊改變學生思想，最終取得良好的道德教育效果。現(xiàn)將我工作中的點滴體會予以總結、梳理。

一、提高注意力，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)

改變傳統(tǒng)的班會課形式，引入交互式電子白板的方式，搜索與展示生動豐富的圖文資料、視頻影片等，設定一個主題，增加班會特色，正好還能避免空洞說教影響師生關系，最終使班會更具感染力。這不僅極大地提高了學生的注意力，而且勾起了他們內(nèi)心原始的羞恥感，激起了他們的好勝心。同時，可以營造良好的課堂氛圍，增強課堂的教學實效。例如：在班會課上，我們進行傳統(tǒng)節(jié)日教育，播放教育短片（如母親節(jié)、教師節(jié)等感恩教育的內(nèi)容），使學生身臨其境，感受氛圍。總之，目的是使這一年齡段的學生養(yǎng)成健康的生活習慣，不再沉迷游戲，自覺抵制誘惑，善于從網(wǎng)絡中搜集豐富資料，遵守社會道德準則的同時提高人際交往能力，信息化交流目標引導下更容易實現(xiàn)個性化成長，努力奮斗后即可為凈化網(wǎng)絡環(huán)境做出很大的貢獻。

二、激發(fā)興趣，提高班會課的視覺效果

交互式電子白板將虛擬現(xiàn)實與真實的課堂有機地結合起來，通過圖像、色彩、聲音、動畫等，改善視覺效果，有利于激發(fā)學生的興趣。運用交互式電子白板補充德育的育人方式，將其注入班會課中。學生對傳統(tǒng)的班會課感覺枯燥，教學模式過于陳舊單一，班會課沒有活力，而教師可以在課堂中使用交互式電子白板，讓學生全方位、多角度地感知德育內(nèi)容，因為這些資料也來源于學生的生活實際。例如：在評選校徽活動中，學生利用交互式電子白板評選出自己喜愛的作品，突然有學生說“我有一個更好的創(chuàng)意”，然后他拿起電子筆就在白板上畫起來，畫完后還陳述理由，結果引發(fā)大家的一片爭論。班會課上，學生各抒己見，對參評作品圈圈點點，教師適當?shù)丶右砸龑А?/p>

三、創(chuàng)設情景，讓學生學會自覺思考

交互式電子白板以其獨特的互動性、趣味性、豐富的表現(xiàn)力和感染力，集成各種有效資源。例如：“遠離早戀，抵制網(wǎng)絡”的教育活動中，就把其危害性直接擺在學生面前，讓他們?nèi)ジ兄⒗斫狻⒎治觯瑥亩_到我們想要的教育效果。在班會課中，引入關于早戀以及通過網(wǎng)絡建立的網(wǎng)戀，都可以避免班主任光用嘴說的尷尬。可以通過教育短片將他們引入情境，從內(nèi)心深處改變他們不成熟的想法，讓他們在受教育的同時把握自己的人生方向。

四、運用交互式電子白板提高學生動手實踐的能力

學生群體中是存在基礎很扎實、動手能力強、表現(xiàn)欲望高的“搗蛋鬼”的。其實，教師可以將這些學生的“缺點”轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。例如：把他們調(diào)動起來組織培訓，鼓勵他們主動參與到維護工作或者說管理活動中去。學生的核心素養(yǎng)形成以后，一定會教師運用交互式電子白板的“好幫手”。這樣，這些小管理員既能發(fā)揮所學的知識，又能減輕教師運用媒體的前期工作量，亦或開展以“網(wǎng)頁設計”和“動畫制作”為主題的比賽，讓學生更好的發(fā)揮特長。在班會課中，教師適時地進行德育滲透，讓學生潛移默化地獲得德育、智育的共同發(fā)展。交互式電子白板在班會課中扮演著重要角色，能有效促進師生之間的互動，激發(fā)學生的學習興趣，有效提升課堂效率。總之，德育工作的有序推進依靠的是現(xiàn)代信息技術，更為當前的素質(zhì)教育注入了新的生命力。