基于分享理念的中職學校管理與建設(shè)的思考

甘肅省高臺縣教育局 楊茂文

隨著社會市場競爭日漸激烈，技術(shù)型人才需求量增加的同時對人才理論基礎(chǔ)、能力、素養(yǎng)等也有更高層次要求，中職院校人才培養(yǎng)有了全新的變化，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和中職院校管理與發(fā)展成效深度聯(lián)系。中職院校要在深化把握分享理念基礎(chǔ)上通過多樣化路徑創(chuàng)新管理以及建設(shè)，為培養(yǎng)各類技術(shù)型人才營造良好的環(huán)境氛圍，在保證人才培養(yǎng)質(zhì)量中客觀展現(xiàn)新時代下我國職業(yè)教育特色。

一、分享理念

和他人分享有價值且優(yōu)質(zhì)的各類資源，獲取有更高價值的資源是分享理念的核心內(nèi)容，分享體現(xiàn)在多個方面，實物、理念、價值、方案等。在此過程中，由于每個人的認知水平、人生閱歷、思維能力等各不相同，對事情的看法、處理態(tài)度等也不會完全相同，在和他人分享的過程中客觀折射出自身的想法、境界、知識層次、能力、素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗等同時達到共贏的目的。個人素質(zhì)是分享理念大力推崇以及倡導的，也體現(xiàn)在團隊或者行業(yè)文化、運作和管理機制等方面，在分享過程中達到共享的目的。在此基礎(chǔ)上，分享理念滲透到中職院校管理以及建設(shè)中有著深遠的意義，利于中職院校優(yōu)化創(chuàng)新新時代下校園文化建設(shè)，構(gòu)建以分享理念為基點的校園文化，實時打造和諧校園，利于中職院校在管理以及建設(shè)中實時整合多方面優(yōu)勢資源，在革新教育教學過程中提升專業(yè)人才培養(yǎng)層次，深化教師職業(yè)規(guī)劃，讓各層次教師在理論教育、實踐培訓中進行有效分享，在夯實理論基礎(chǔ)中促進專業(yè)發(fā)展，全面提升綜合素養(yǎng)，發(fā)展壯大師資隊伍，為培養(yǎng)各類高水平技能型人才提供重要人才保障。

二、基于分享理念的中職學校管理與建設(shè)

（一）大力倡導分享理念，優(yōu)化調(diào)整管理與建設(shè)戰(zhàn)略目標

中職院校要深層次認識分享理念，將其巧妙地滲透到管理以及建設(shè)中，巧用多種現(xiàn)代化宣傳手段的同時借助會議、實踐活動等形式，大力倡導分享理念，在形成輿論導向的過程中營造良好環(huán)境氛圍，確保各層次教職工都能深層次認識、理解分享理念，在認同的基礎(chǔ)上推動分享理念作用下的各項管理以及建設(shè)工作高效開展。在此過程中，中職院校要在滲透分享理念基礎(chǔ)上優(yōu)化調(diào)整管理以及建設(shè)戰(zhàn)略目標，在合理制定“長、中、短”期目標的同時科學細化，在層層落實過程中明確管理以及建設(shè)新方向，實時解決出現(xiàn)的各類問題，從根本上提升管理以及建設(shè)整體水平。

（二）建設(shè)基于分享理念的校園文化，打造和諧校園

和諧社會建設(shè)是黨和國家強調(diào)的重要方面，而構(gòu)建和諧校園是打造和諧社會的關(guān)鍵。與此同時，校園文化建設(shè)是中職院校長遠發(fā)展中一項重要任務，直接關(guān)系到和諧校園構(gòu)建。中職院校要在深化把握基礎(chǔ)上將分享理念滲透到校園文化建設(shè)中，在大力推崇、倡導分享理念的過程中結(jié)合自身各方面實際情況，優(yōu)化完善校園文化建設(shè)，合理內(nèi)化廣大師生認同的基于分享理念的價值觀，以校園核心文化、核心行為等形式呈現(xiàn)出來，進一步優(yōu)化完善專業(yè)課程教學改革、管理等工作，在塑造良好外在辦學形象中有著豐富的文化底蘊。

中職院校可以立足自身設(shè)置的專業(yè)以及當下社會熱點以及焦點事件等，在把握分享理念的基礎(chǔ)上開展豐富多彩的校園文化建設(shè)活動，引領(lǐng)、指導各層次師生參與其中，在層次化實踐中深入解讀、把握分享理念內(nèi)涵，在分享校園文化過程中增強對其的認同感，共同致力于基于分享理念的校園文化建設(shè)，實時打造和諧校園的同時全面推動社會主義核心價值體系建設(shè)進程。

（三）創(chuàng)新管理與建設(shè)制度，深化教育教學改革

中職院校各項管理以及建設(shè)工作高效開展離不開重要的制度保障，要在滲透分享理念過程中優(yōu)化創(chuàng)新制定的管理以及建設(shè)制度。在此過程中，中職院校要全面、客觀分析傳統(tǒng)管理以及建設(shè)制度缺陷問題，針對當下管理以及建設(shè)工作的差異性，合理劃分且明確不同崗位職責，圍繞分享理念作用下的具體要求、標準，立足管理與建設(shè)新要求、新任務，創(chuàng)新管理以及建設(shè)過程中制定的各項制度，獎懲、評價、考核、監(jiān)督等制度，在補充、完善制度內(nèi)容過程中確保開展的管理以及建設(shè)工作有著較高的分享程度，在分享優(yōu)勢資源、管理經(jīng)驗、建設(shè)方法等過程中呈現(xiàn)管理以及建設(shè)新高度。

此外，教育教學改革是中職院校建設(shè)發(fā)展中面臨的重要任務。中職院校要在落實分享理念過程中加強校校、校企等合作，在整合、分享、利用校園內(nèi)外多方面資源過程中，科學解決專業(yè)教育教學中出現(xiàn)的問題，改革專業(yè)人才、辦學、教學、評價等模式，包括師資隊伍建設(shè)、內(nèi)部管理等，在資源發(fā)揮最大化效能中提升教育教學整體層次。

（四）巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建基于管理與建設(shè)的分享平臺

在應用分享理念過程中，中職院校要根據(jù)管理以及建設(shè)工作開展的具體情況，巧用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時構(gòu)建基于管理與建設(shè)的分享平臺，在線上、線下協(xié)調(diào)統(tǒng)一中提升管理以及建設(shè)整體層次。在此過程中，中職院校要在分享平臺中設(shè)置多個功能模塊，如監(jiān)督、控制、管理、評價，在相互作用基礎(chǔ)上開展多樣化的分享實踐活動，如社會實踐調(diào)研、評比獎勵、教學主題研討，為全體教職工提供多樣化的實踐機會，在層次化分享過程中加強彼此間的溝通、交流，在相互學習的過程中進行有效反思、分析、總結(jié)，深化認識自我的同時持續(xù)完善、提升自我，日漸具備較高的綜合素質(zhì)。此外，中職院校要根據(jù)分享平臺運行情況，在應用現(xiàn)代信息技術(shù)手段中加以更新升級，使其在實際應用中更好地發(fā)揮多方面功能與作用，在資源、經(jīng)驗、看法等分享中不斷改進管理以及建設(shè)質(zhì)量。

（五）深化教師職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷發(fā)展壯大教師隊伍

中職院校要在聯(lián)系實際的過程中立足教師職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，明確各層次教師知識層次、思維能力、綜合素養(yǎng)等高低情況，要在客觀剖析的基礎(chǔ)上圍繞分享理念，優(yōu)化完善在教師隊伍中開展的培訓、人才引進等工作。在此過程中，中職院校要科學深化教師職業(yè)生涯規(guī)劃，在落實分享理念中和各層次教師進行多方面互動、交流，實時完善開展的理論教育、實踐培訓工作，讓教師在學習最新理論知識過程中探討專業(yè)熱點以及焦點話題，在分享理論知識學習心得體會、應用成效等過程中提出合理化建議、方法等，在相互學習、相互促進中不斷夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)，在分享實踐培訓過程中進一步提高自身能力以及素養(yǎng)。

不僅如此，中職院校還要多層次、動態(tài)化監(jiān)督教師隊伍職業(yè)生涯規(guī)劃情況，科學應用分享理念，讓各層次教師更好地分享教育教學經(jīng)驗、心得體會，共同探討、分析、解決存在的問題，深化認識自我的同時聯(lián)系各方面實際情況，將自身專業(yè)發(fā)展和院校長遠發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一，深化調(diào)整制定的職業(yè)生涯規(guī)劃，在分享過程中不斷促進專業(yè)發(fā)展，在完善以及提升自我中更好地實現(xiàn)自我價值，不斷提高綜合素質(zhì)。中職院校也要注重先進人才的引進，要在落實分享理念過程中優(yōu)化人才引進渠道，多層次提高教師隊伍穩(wěn)定性的同時不斷發(fā)展壯大。

三、結(jié)語

總而言之，中職院校要多層次深化把握管理以及建設(shè)具體情況，以問題為基礎(chǔ)，在探索新思路、新路徑過程中巧妙滲透分享理念，優(yōu)化完善的同時持續(xù)提高管理與建設(shè)整體水平，革新辦學以及人才培養(yǎng)模式，在走上可持續(xù)發(fā)展道路過程中全面推進人才培養(yǎng)工作的高效開展，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展實時輸送大批高素質(zhì)技能型人才。