探析現代教育技術支持下的初中物理實驗教學

甘肅省高臺縣第三中學 張建宏

一、初中實驗教學存在的問題

（一）實驗設備不足

在現階段的實驗教學當中由于一些實驗較為抽象，涉及實驗一起較多，在實踐化的教育教學當中缺少相應的實驗設備，抽象化的實驗學生難以進行深入理解，如果缺乏具體化的實驗展示學生難以掌握相應知識點，在物理教學當中存在較大的教學漏洞。一些實驗室當中的實驗設備較為老舊，在教學的過程當中不夠精密，在數據讀取、光學檢測等實驗當中具有較大的實驗誤差，難以開展教材當中較為精細化的實驗。老舊的設備在應用當中更容易出現損耗現象，影響著整個實驗的安全性，同時容易使實驗現象不夠明顯難以觀察。

（二）物理實踐操作較少

在傳統的實驗教學過程當中，主要是通過教師對實驗進行演示，學生從教師的實驗演示當中進行學生，實踐動手能力較差。一些教師帶領學生到實驗室當中進行實驗，大多的時間通過教師對學生的指導進行實驗。學生在實驗的過程當中缺乏動手能力，在實驗電路連接、實驗儀器操作以及實驗試劑處理當中實踐知識較少，不少的情況下難以深入地進行操作，對于實驗流程等掌握不足。

二、現代信息技術支持下初中物理實驗操作策略

（一）轉變傳統教育觀念

隨著我國信息技術的不斷發展，在教學的過程當中應當逐步轉換原有的教育教學思維，將信息技術與物理實驗教學進行充分結合，加強物理實驗教學的先進性，進一步提升物理實驗教學的質量。借助信息化的設備增強實驗環節的教學趣味性，通過實驗與信息科學的相互融合，加強物理實驗教學當中趣味實驗教學，讓學生對實驗操作能夠更加感興趣，對實驗思想進行充分了解。在日常的教學當中加強對學生計算機能力的培養，鼓勵學生將網絡技術與物理學習進行充分融合，可以借助網絡技術進行實驗數據處理、實驗模擬等，進一步加強教育教學的多樣性，促進學生能力的全面提升。構建網絡虛擬物理實驗室，借助相應的軟件，為學生提供仿真化的實設備，例如，在電路實驗室模擬當中，教師可以指導學生安裝電路模擬實驗軟件，在網絡條件下連接元件和導線，應用畫電路圖功能，實現各種電路連接教學。在人教版初中物理實驗《用刻度尺測量長度》當中，學生通過對刻度尺的度數搜集了大量的信息數據，對于數據的后期處理同樣是物理實驗教學當中的關鍵。教師可以借助網絡當中的軟件讓學生對數據進行后期處理，在EXCEL 當中輸入相關的數據，計算測量的平均值、方差等，更加精確、快速地進行實驗數據的處理與整合，加強實驗的精確性和高效性。

（二）引入先進技術

在傳統的物理實驗教學當中，由于缺乏先進的技術設備一些實驗難以進行，為了改善這一狀況，在實驗室教學當中應當加大投入成本，加強對設備的更新換代。在日常的實驗當中，教師要及時地了解實驗設備的運行狀況，對實驗設備的精確性進行了解，對于存在問題的設備及時進行上報，安排專業的維修人員對設備進行精密的維修，對于運行狀況不佳的設備及時進行更換，避免出現安全問題。學校應當加大對實驗設備的資金投入，根據教師對實驗設備問題的反饋及時地對設備進行引入和更換，安排專業的教師負責物理實驗室管理，對儀器設備的狀況及時進行檢測。注重儀器設備的先進性，隨著現代化技術的不斷發展，在物理實驗儀器的科技性更高，實驗操作流程逐步簡化，不少實驗數據能夠直接通過實驗儀器當中的儀表盤和顯示器進行顯示，大大簡化了實驗步驟，確保了實驗的安全性，教師要及時對先進的儀器設備進行了解，及時向負責部門進行反映，加強實驗儀器的更新換代。例如，在人教版初中物理實驗《噪聲的波形圖》當中，對于實驗設備的要求較高，教師要及時對聲波發生設備、接受設備進行檢測，確保儀器的精確性。在實驗過程當中讓學生對噪聲地波形圖進行記錄和繪制，在更加精確的狀況下，了解聲波的相關知識。

（三）廣泛搜集教學資源

僅僅將實驗的內容局限于教材當中不利于學生創新化的思維能力培養，為了進一步提升學生的創新意識，教師在教學當中應當結合網絡資源及時查找多樣化的實驗教學資源，幫助學生分析不同的實驗內容，掌握多樣化的實驗操作步驟，更好地學習物理實驗原理。教師可以根據實驗室現有的儀器，通過不同的組合，開展不同的物理實驗，借助網絡當中的教育教學資源，搜集儀器能夠開展的物理實驗資料，在實驗室當中進行實踐操作。為了進一步加強儀器與實驗內容的相互匹配，教師可以通過計算機技術進行模擬實驗，發現實驗當中存在的問題，及時對實驗方案進行優化。借助網絡交流平臺，在課下學生與教師之前可以對實驗內容進行研討，教師可以在平臺當中發布與實驗內容有關的信息資源，供學生進行研究和討論，更好地對實驗內容進行理解，促進實驗質量的提升。鼓勵學生主動在網絡當中搜集各種信息資源，根據了解的技術資料對實驗內容進行創新，通過小組成員之間的相互討論，加強思維的相互碰撞與融合，促進學生創新能力的培養，加強對實驗的優化與改良。

三、結語

綜上所述，在初中物理實驗教學當中，教師應當加強實驗思路創新，引進先進化的儀器設備，對實驗當中存在的問題及時進行討論，組建物理實驗小組，教授計算機學習內容，促進初中物理實驗教學質量的進一步提升。