冀教版初中英語單元整體教學策略研究

【摘要】單元整體教學是近年來出現(xiàn)的一種全新教學理念，在單元整體教學理念的引領下，初中英語教學也正在逐漸朝著更加高效的方向發(fā)展。因此，傳統(tǒng)的初中英語教學形式也應該及時做出相應的改進和提升，以滿足單元整體教學理念的基本教學要求。所以初中英語教師應該在原有教學形式的基礎上，投入更多的精力，將單元整體教學理念充分貫穿到初中英語教學的全過程中。

【關(guān)鍵詞】初中;英語;單元整體教學;冀教版

【作者簡介】后春麗，甘肅省定西市岷縣岷陽初級中學。

從本質(zhì)上來看，單元整體教學理念是以建構(gòu)主義學習理論作為基礎發(fā)展起來的，與傳統(tǒng)的教學理念相比，單元整體教學理念在很多方面都表現(xiàn)出了較為明顯的優(yōu)勢，具有較強的時代性特點。在初中英語課堂教學過程中，單元整體教學理念的應用，其主要目的就是提高教學的整體質(zhì)量，改變以往低效率的學習形式，讓學生在教師的啟發(fā)和引導之下，同時培養(yǎng)和提升綜合能力。

一、轉(zhuǎn)變教師教學觀念，深入貫徹以生為本

在之前的初中英語教學實踐中，教師往往處于十分明顯的主導地位，和學生之間在地位上也是不平等的，在學生心目之中，教師都是高高在上的，因此不敢與教師進行過多的交流和溝通，在學習過程中出現(xiàn)問題的時候，也不敢及時向教師詢問和請教。在這樣的教學形式之下，教師就不能及時了解學生的實際學習情況，不了解學生對于學習的基本訴求。因此通常就會出現(xiàn)教師所講解的內(nèi)容與學生實際想要學習的內(nèi)容出現(xiàn)偏差。也就是說，有些知識點學生已經(jīng)都會了，但是教師認為較難，因此會用大量的時間進行講解。而有一些知識點學生并沒有真正學懂弄通。單元整體教育思想是課堂教學的主要引領，在以往的教學實踐中，教師在學生學習過程中占據(jù)著十分重要的地位，因此教師教學觀念改變，課堂教學形式也將發(fā)生根本性的變化，因此對于教師來說，應該積極接受全新的教學理念，將單元整體教學理念貫穿到初中英語教學的全過程中。在教學活動開展過程中，學生和教師的地位是平等的，學生同樣是學習的主人，如果教師的主體地位不能得到弱化，將在很大程度上影響初中英語教學的整體質(zhì)量。因此對于教師來說，應該將傳統(tǒng)觀念之中的“教”和“學”的關(guān)系轉(zhuǎn)變過來，然后在此基礎上，對初中英語課堂進行重新構(gòu)建和規(guī)劃，給予學生更多的尊重和關(guān)愛，不斷提升學生的英語綜合素質(zhì)。

二、減輕學生學習壓力，不斷創(chuàng)新單元整體教學形式

初中英語課程改革已經(jīng)進行了一定的時間，但是以學習成績評價教學質(zhì)量的觀念依然根深蒂固，因此在這樣的情況下，為了有效提升教學質(zhì)量，獲得學校和家長的認可，即使教師了解全新的教學形式，但是仍然會采取傳統(tǒng)的教學形式。實踐中，常常會出現(xiàn)學生的學習任務較重，難以應付的局面。也就是說，在整個初中英語學習過程中，學生沒有多余的時間進行思考，在這樣的教學形式之下，學生的英語學習習慣很難形成，而且通常會對學習失去興趣，這不僅無法有效提升初中英語教學質(zhì)量，反而會對學生以后的學習產(chǎn)生較大的不利影響。對于很多知識教師可能會認為比較簡單，因此在講解的時候一筆帶過。這是教師與學生之間缺乏平等溝通的結(jié)果，所以要想有效提升教學質(zhì)量，就應該在平衡教師和學生地位之間做出更多的努力，通過創(chuàng)新溝通交流形式，提升學生在英語學習中的主導地位。

三、注重“以學定教”，適應當前英語教育改革發(fā)展趨勢

“以學定教”是單元整體教學理念的重要組成部分，近年來，“以學定教”逐漸成為教學實踐中普遍遵循的教學規(guī)律。在以往的初中英語教學實踐中，“以學定教”的概念雖然存在，但是一直停留在理論階段，幾乎沒有在實踐教學之中體現(xiàn)過，取而代之的是千篇一律的教學方法，以及一刀切的教學評價形式，這對于初中英語教學的創(chuàng)新發(fā)展是非常不利的，也不符合單元整體教學理念的具體要求。所以在初中英語教學過程中，教師應該積極轉(zhuǎn)變這種教學形式，能夠結(jié)合學生的實際學習情況，科學規(guī)劃教學內(nèi)容，明確單元整體教學理念的應用目標。這就需要在開展教學之前，教師要對學生的實際英語學習情況有一個全面系統(tǒng)的了解，然后綜合考慮教材內(nèi)容和學習目標，將單元整體教學理念有效的滲透到教學過程中，提高教學的針對性。同時，在初中英語教學過程中，注重營造一個相對寬松的教學氛圍，讓學生能夠自由地發(fā)揮和想象，幫助學生提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進學生在英語學習方面實現(xiàn)更好發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，根據(jù)以往的初中英語教學經(jīng)驗，單元整體教學理念是指導初中英語教學的一種有效教學形式，同時也是教學實踐中教師應該遵循的教學準則。所以在初中英語教學過程中，我們應該以單元整體教學理念作為指導，摒棄以往的陳舊教學觀念，積極創(chuàng)新教學形式，將單元整體教學理念切實貫徹到初中英語教學的全過程之中，促進其與英語教學實現(xiàn)更好地融合與發(fā)展，實現(xiàn)英語教學質(zhì)量的根本性提升。

參考文獻：

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