基于微信公眾平臺的高校學風建設的實現路徑研究

曲峽

(西安工業大學 經濟管理學院，西安 710021)

0 引言

在改革開放日益深化、市場經濟意識深入人心的背景下，我國高等教育改革與發展面臨著一系列新挑戰?，F階段，高校辦學規模在擴大、學生人數不斷增加、各種意識(獨立、自主、法律等)均在增強，個人功利色彩逐漸凸顯，他們較多地以對個人實際利益的追求為目的，欠缺進取精神；與此同時，部分教師的治學嚴謹性、執教從嚴性精神也有待強化，學校良好學風的形成面臨諸多障礙。對高校而言，培養德智體美全面發展的社會主義建設者與接班人為其根本任務所在。學風建設是推動教育發展，保證與提高人才培養質量的重要條件[1]。然而，雖然近年來很多高校教育與管理工作者愈發意識到學風建設的重要性，并進行了一系列探索與研究，取得了較為理想的成績，但學風建設的實際開展依舊面臨不少問題，實效性并不高。因此，怎樣在社會轉型與世界巨變的大時代背景下提高高校學風建設的質量，尋找學風建設的實現路徑已成為一個亟待解決的問題。

移動通信技術的迅猛發展使微信成為大多數智能手機用戶的裝機必備軟件，人們現今的日常生活無不與微信相關。作為移動互聯網的重要入口，微信在初期運營之時便呈現出開放性姿態，為微信愛好者開辟契機。微信公眾平臺中的開放平臺可供移動應用開發者與公眾賬號運營者使用，它以輕應用形式向用戶提供服務[2]。微信開發者模式與眾多開放接口為高校學風建設提供了有利的機遇與空間。文章在研究溫馨工作平臺的基礎上，進行高校學風建設微信服務平臺的設計，旨在利用微信的便利性優勢探尋高校學風建設的實現路徑。

1 平臺服務流程與構架

高校學風建設微信平臺服務架構如圖1所示。

圖1 高校學風建設微信平臺服務架構

具體流程為[3]：(1)管理員啟用微信公眾平臺開發模式并進行消息接口的配置，與高校學風建設部開發的微信消息處理模塊建立連接；(2)微信用戶借助http傳輸協議在微信公眾號中輸入消息指令，由微信服務器上傳至微信官方服務平臺；(3)官方服務平臺收到用戶的消息指令后，將其發送至預先開發的消息處理模塊；(4)消息處理模塊對用戶指令進行分析，然后調用相應服務子模塊，根據特定業務規則針對性地生成回復消息發送給微信公眾平臺；(5)用戶接收微信服務器回復的消息，完成信息的傳遞。

2 平臺功能設計

學校學風建設活動的開展實際上是幫助學生樹立正確的學習價值觀，以不同措施與形式對學生進行學習方面的價值觀教育，讓他們在學習目的與態度等方面做出正確的價值判斷，進而對自身的學習行為進行指導為其根本目的所在，學生的群體行為可綜合表現為一定層次的學風[4]?；诖耍脚_功能模塊結構圖如圖2所示。

圖2 高校學風建設微信平臺功能模塊

高校學風建設微信平臺應包括3大功能模塊，分別為學風講座模塊、第二課堂模塊、家長課堂模塊。子菜單設置悅讀學風、經管講壇、學習問答、到課率、學習感悟、學習困惑專業輔導、專業比賽、實習或科研發布、教師風采、精品課堂、經管天地、學生成績單、家長課堂等內容模塊。平臺功能對高校學風建設的大部分業務內容予以涵蓋，可為用戶提供全方位的微信學風建設服務。

3 平臺實現

3.1 開發工具

微信平臺的開發工具對MyEclipse予以采用，后臺服務器處理程序選用Java語言進行開發。以PC端為對象的網站采用MVC設計模式，前臺用到的技術為JSP+HTML+CSS+JQuery等，后臺則利用Struts2+Hibernate的Web應用框架完成開發任務[6]。平臺數據庫對MySQL予以采用。主要數據表有：用戶表(賬號、密碼、權限)，學生表(學號、姓名、班級、聯系方式、OpenID)，微信用戶表(OpenID、訂閱狀態、訂閱時間、信息綁定狀態、用戶類型)等。

3.2 微信公眾號建立

平臺的正常使用要求管理員進行平臺微信公眾號的建立。作為時下廣泛應用的一種以智能移動終端為基礎的即時交流工具，微信能實現對一種可供開發與利用的微信公眾平臺的提供，以提供業務服務與管理于用戶及管理者。正是因為絕大多數高校學生都擁有屬于自己的微信號，因此高校以微信公眾號的形式向學生提供學風建設相關服務成為了可能[7]。學生只需在微信“添加公眾號”菜單處輸入并搜索“西工經管”關鍵詞，點擊進入，便能彈出如圖3(a)所示的以西工經管學風建設為例的高校學風建設微信公眾號關注界面，點擊關注后成為該服務平臺的關注用戶，便可方便地獲取公眾號資源，圖3(b)所示為平臺公眾號訂閱服務提示。

3.3 功能實現

以第二課堂模塊為例分析平臺功能的具體實現。第二課堂模塊主要進行學風建設新聞、公告的推送，通過運行微信公眾號平臺服務端資訊發布系統模塊，實現借助后臺維護程序在數據庫表中進行各類信息的存儲，讓用戶使用手機檢索與瀏覽信息[8]。

微信公眾號平臺第二課堂模塊對當前主流的一般資訊管理系統予以涵蓋，其中主要涉及資訊瀏覽器插件與網頁信息管理器，界面需保證設計簡潔、方便上手的特征，對用戶閱覽咨詢的基本需求予以滿足。該模塊增加了視頻上傳與播放以及用戶點評功能，這使得用戶與資訊發布者之間、用戶與用戶之間可進行良好的互動，為傳統的宣傳工作提供便利，降低工作負荷。

4 平臺應用效果分析

高校學風建設微信平臺運行一段時間之后，設計學風建設調查問卷，選擇西安工業大學大一、大二、大三各500名在校學生對平臺的應用效果進行分析，在學校的食堂、宿舍樓、教學樓設置調查問卷試點，學生當場填寫調查問卷，問卷的問題如下“你喜歡通過微信平臺這種方式開展高校學風建設嗎？這一平臺的應用是否轉變了對學風建設的態度？當前學習的目標是否明確？是否提高了學風建設的成效？”對調查問卷的數據進行統計分析，結果如表1所示。

表1 應用微信平臺之后調查問卷結果

由表1可見，以微信平臺為橋梁的學風建設已取得了初步成效，取得了一定的成績。通過微信平臺助力高校學風建設工作的開展效果較好。

a 關注界面

b 訂閱服務

5 總結

文章對微信公眾平臺同高校現有的學風建設系統進行對接，實現了借助微信平臺完成用戶信息綁定學風講座、第二課堂、家長講堂等功能，并且其應用效果較好。今后，在信息技術迅猛發展的背景下，微信公眾平臺在高校學風建設活動的開展中將會有愈發廣闊的前景。為進一步加深微信在學風建設中的應用層次，教育工作者及相關研究與平臺開發人員應以以下問題的解決為努力方向：(1)完善微信公眾平臺自身功能，如數據傳輸速度、支持音視頻素材規格等，全方位滿足高校學風建設所需；(2)增強利用微信進行學風建設信息推動的主動意識，提高推送質量；(3)進行高級應用的開發。