基于微信公眾平臺(tái)的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑研究

曲峽

(西安工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，西安 710021)

0 引言

在改革開(kāi)放日益深化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)深入人心的背景下，我國(guó)高等教育改革與發(fā)展面臨著一系列新挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段，高校辦學(xué)規(guī)模在擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)不斷增加、各種意識(shí)(獨(dú)立、自主、法律等)均在增強(qiáng)，個(gè)人功利色彩逐漸凸顯，他們較多地以對(duì)個(gè)人實(shí)際利益的追求為目的，欠缺進(jìn)取精神；與此同時(shí)，部分教師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、執(zhí)教從嚴(yán)性精神也有待強(qiáng)化，學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成面臨諸多障礙。對(duì)高校而言，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人為其根本任務(wù)所在。學(xué)風(fēng)建設(shè)是推動(dòng)教育發(fā)展，保證與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件[1]。然而，雖然近年來(lái)很多高校教育與管理工作者愈發(fā)意識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，并進(jìn)行了一系列探索與研究，取得了較為理想的成績(jī)，但學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際開(kāi)展依舊面臨不少問(wèn)題，實(shí)效性并不高。因此，怎樣在社會(huì)轉(zhuǎn)型與世界巨變的大時(shí)代背景下提高高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量，尋找學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑已成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

移動(dòng)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展使微信成為大多數(shù)智能手機(jī)用戶(hù)的裝機(jī)必備軟件，人們現(xiàn)今的日常生活無(wú)不與微信相關(guān)。作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的重要入口，微信在初期運(yùn)營(yíng)之時(shí)便呈現(xiàn)出開(kāi)放性姿態(tài)，為微信愛(ài)好者開(kāi)辟契機(jī)。微信公眾平臺(tái)中的開(kāi)放平臺(tái)可供移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)者與公眾賬號(hào)運(yùn)營(yíng)者使用，它以輕應(yīng)用形式向用戶(hù)提供服務(wù)[2]。微信開(kāi)發(fā)者模式與眾多開(kāi)放接口為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了有利的機(jī)遇與空間。文章在研究溫馨工作平臺(tái)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行高校學(xué)風(fēng)建設(shè)微信服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)，旨在利用微信的便利性?xún)?yōu)勢(shì)探尋高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑。

1 平臺(tái)服務(wù)流程與構(gòu)架

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)微信平臺(tái)服務(wù)架構(gòu)如圖1所示。

圖1 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)微信平臺(tái)服務(wù)架構(gòu)

具體流程為[3]：(1)管理員啟用微信公眾平臺(tái)開(kāi)發(fā)模式并進(jìn)行消息接口的配置，與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)部開(kāi)發(fā)的微信消息處理模塊建立連接；(2)微信用戶(hù)借助http傳輸協(xié)議在微信公眾號(hào)中輸入消息指令，由微信服務(wù)器上傳至微信官方服務(wù)平臺(tái)；(3)官方服務(wù)平臺(tái)收到用戶(hù)的消息指令后，將其發(fā)送至預(yù)先開(kāi)發(fā)的消息處理模塊；(4)消息處理模塊對(duì)用戶(hù)指令進(jìn)行分析，然后調(diào)用相應(yīng)服務(wù)子模塊，根據(jù)特定業(yè)務(wù)規(guī)則針對(duì)性地生成回復(fù)消息發(fā)送給微信公眾平臺(tái)；(5)用戶(hù)接收微信服務(wù)器回復(fù)的消息，完成信息的傳遞。

2 平臺(tái)功能設(shè)計(jì)

學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)際上是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，以不同措施與形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的價(jià)值觀教育，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)目的與態(tài)度等方面做出正確的價(jià)值判斷，進(jìn)而對(duì)自身的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)為其根本目的所在，學(xué)生的群體行為可綜合表現(xiàn)為一定層次的學(xué)風(fēng)[4]。基于此，平臺(tái)功能模塊結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。

圖2 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)微信平臺(tái)功能模塊

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)微信平臺(tái)應(yīng)包括3大功能模塊，分別為學(xué)風(fēng)講座模塊、第二課堂模塊、家長(zhǎng)課堂模塊。子菜單設(shè)置悅讀學(xué)風(fēng)、經(jīng)管講壇、學(xué)習(xí)問(wèn)答、到課率、學(xué)習(xí)感悟、學(xué)習(xí)困惑專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)比賽、實(shí)習(xí)或科研發(fā)布、教師風(fēng)采、精品課堂、經(jīng)管天地、學(xué)生成績(jī)單、家長(zhǎng)課堂等內(nèi)容模塊。平臺(tái)功能對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的大部分業(yè)務(wù)內(nèi)容予以涵蓋，可為用戶(hù)提供全方位的微信學(xué)風(fēng)建設(shè)服務(wù)。

3 平臺(tái)實(shí)現(xiàn)

3.1 開(kāi)發(fā)工具

微信平臺(tái)的開(kāi)發(fā)工具對(duì)MyEclipse予以采用，后臺(tái)服務(wù)器處理程序選用Java語(yǔ)言進(jìn)行開(kāi)發(fā)。以PC端為對(duì)象的網(wǎng)站采用MVC設(shè)計(jì)模式，前臺(tái)用到的技術(shù)為JSP+HTML+CSS+JQuery等，后臺(tái)則利用Struts2+Hibernate的Web應(yīng)用框架完成開(kāi)發(fā)任務(wù)[6]。平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)MySQL予以采用。主要數(shù)據(jù)表有：用戶(hù)表(賬號(hào)、密碼、權(quán)限)，學(xué)生表(學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)、聯(lián)系方式、OpenID)，微信用戶(hù)表(OpenID、訂閱狀態(tài)、訂閱時(shí)間、信息綁定狀態(tài)、用戶(hù)類(lèi)型)等。

3.2 微信公眾號(hào)建立

平臺(tái)的正常使用要求管理員進(jìn)行平臺(tái)微信公眾號(hào)的建立。作為時(shí)下廣泛應(yīng)用的一種以智能移動(dòng)終端為基礎(chǔ)的即時(shí)交流工具，微信能實(shí)現(xiàn)對(duì)一種可供開(kāi)發(fā)與利用的微信公眾平臺(tái)的提供，以提供業(yè)務(wù)服務(wù)與管理于用戶(hù)及管理者。正是因?yàn)榻^大多數(shù)高校學(xué)生都擁有屬于自己的微信號(hào)，因此高校以微信公眾號(hào)的形式向?qū)W生提供學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)服務(wù)成為了可能[7]。學(xué)生只需在微信“添加公眾號(hào)”菜單處輸入并搜索“西工經(jīng)管”關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊進(jìn)入，便能彈出如圖3(a)所示的以西工經(jīng)管學(xué)風(fēng)建設(shè)為例的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)微信公眾號(hào)關(guān)注界面，點(diǎn)擊關(guān)注后成為該服務(wù)平臺(tái)的關(guān)注用戶(hù)，便可方便地獲取公眾號(hào)資源，圖3(b)所示為平臺(tái)公眾號(hào)訂閱服務(wù)提示。

3.3 功能實(shí)現(xiàn)

以第二課堂模塊為例分析平臺(tái)功能的具體實(shí)現(xiàn)。第二課堂模塊主要進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)新聞、公告的推送，通過(guò)運(yùn)行微信公眾號(hào)平臺(tái)服務(wù)端資訊發(fā)布系統(tǒng)模塊，實(shí)現(xiàn)借助后臺(tái)維護(hù)程序在數(shù)據(jù)庫(kù)表中進(jìn)行各類(lèi)信息的存儲(chǔ)，讓用戶(hù)使用手機(jī)檢索與瀏覽信息[8]。

微信公眾號(hào)平臺(tái)第二課堂模塊對(duì)當(dāng)前主流的一般資訊管理系統(tǒng)予以涵蓋，其中主要涉及資訊瀏覽器插件與網(wǎng)頁(yè)信息管理器，界面需保證設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、方便上手的特征，對(duì)用戶(hù)閱覽咨詢(xún)的基本需求予以滿(mǎn)足。該模塊增加了視頻上傳與播放以及用戶(hù)點(diǎn)評(píng)功能，這使得用戶(hù)與資訊發(fā)布者之間、用戶(hù)與用戶(hù)之間可進(jìn)行良好的互動(dòng)，為傳統(tǒng)的宣傳工作提供便利，降低工作負(fù)荷。

4 平臺(tái)應(yīng)用效果分析

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)微信平臺(tái)運(yùn)行一段時(shí)間之后，設(shè)計(jì)學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查問(wèn)卷，選擇西安工業(yè)大學(xué)大一、大二、大三各500名在校學(xué)生對(duì)平臺(tái)的應(yīng)用效果進(jìn)行分析，在學(xué)校的食堂、宿舍樓、教學(xué)樓設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷試點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷的問(wèn)題如下“你喜歡通過(guò)微信平臺(tái)這種方式開(kāi)展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)嗎？這一平臺(tái)的應(yīng)用是否轉(zhuǎn)變了對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的態(tài)度？當(dāng)前學(xué)習(xí)的目標(biāo)是否明確？是否提高了學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效？”對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果如表1所示。

表1 應(yīng)用微信平臺(tái)之后調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果

由表1可見(jiàn)，以微信平臺(tái)為橋梁的學(xué)風(fēng)建設(shè)已取得了初步成效，取得了一定的成績(jī)。通過(guò)微信平臺(tái)助力高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開(kāi)展效果較好。

a 關(guān)注界面

b 訂閱服務(wù)

5 總結(jié)

文章對(duì)微信公眾平臺(tái)同高校現(xiàn)有的學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了借助微信平臺(tái)完成用戶(hù)信息綁定學(xué)風(fēng)講座、第二課堂、家長(zhǎng)講堂等功能，并且其應(yīng)用效果較好。今后，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，微信公眾平臺(tái)在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展中將會(huì)有愈發(fā)廣闊的前景。為進(jìn)一步加深微信在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的應(yīng)用層次，教育工作者及相關(guān)研究與平臺(tái)開(kāi)發(fā)人員應(yīng)以以下問(wèn)題的解決為努力方向：(1)完善微信公眾平臺(tái)自身功能，如數(shù)據(jù)傳輸速度、支持音視頻素材規(guī)格等，全方位滿(mǎn)足高校學(xué)風(fēng)建設(shè)所需；(2)增強(qiáng)利用微信進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)信息推動(dòng)的主動(dòng)意識(shí)，提高推送質(zhì)量；(3)進(jìn)行高級(jí)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)。