教育重在“育腦”管理貴于“理心”

邱天

今年5月，中共中央印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，為新時(shí)代黨員教育管理工作提供了基本遵循，也為全黨上下開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育進(jìn)一步夯實(shí)了制度之基。

《條例》指出“要注重黨員教育管理質(zhì)量和實(shí)效”，而質(zhì)量和實(shí)效的提升，不僅需要“理清思路”，還需要“理順心氣”，要著力把教育管理的“引導(dǎo)”文章做深做透，融入黨員干部的腦海心靈，通過(guò)思想上的“入腦入心”來(lái)推動(dòng)工作中的“見(jiàn)行見(jiàn)效”。因此在實(shí)際工作中，我認(rèn)為可以通過(guò)把握如下三個(gè)“導(dǎo)向”，來(lái)更好地指引黨員教育管理的“心腦”方向。

一是要明確初心導(dǎo)向，上好黨性的“必修課”。在基層工作中，我們偶爾會(huì)遇到有少數(shù)黨員干部以維護(hù)“合法權(quán)益”為由不支持不配合中心工作，或者有少數(shù)黨員干部“口服心不服”，“迫于壓力”被動(dòng)應(yīng)對(duì)等情況。這在一定程度上反映了我們黨員教育管理工作還不夠深入到位，政治意識(shí)和黨性意識(shí)還沒(méi)有牢固根植。這就要求我們黨員教育管理工作在強(qiáng)調(diào)剛性“規(guī)矩要求”的同時(shí)進(jìn)一步增加柔性“情感融入”，要通過(guò)學(xué)黨章、讀黨史、悟初心，進(jìn)一步弘揚(yáng)黨的革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的初心情懷，讓每一名黨員干部都能正確認(rèn)識(shí)并妥善處理個(gè)人利益同黨和人民利益之間的關(guān)系，通過(guò)黨性修養(yǎng)的錘煉來(lái)凈化政治思想的源頭，以思想自覺(jué)引領(lǐng)行動(dòng)自覺(jué)。

二是要樹(shù)立務(wù)實(shí)導(dǎo)向，做好實(shí)績(jī)的“必答題”。黨的十八大以來(lái)，黨員教育管理工作日益嚴(yán)格規(guī)范，但還是有少數(shù)地方存在重形式、輕實(shí)效的情況，甚至有少數(shù)農(nóng)村黨員簡(jiǎn)單地認(rèn)為黨員教育管理就是“定期開(kāi)開(kāi)會(huì)、上上課、揀揀垃圾”。因此，我們要牢固樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的鮮明導(dǎo)向，杜絕滋生黨員教育管理工作中的“惰性思維”和“表演型人格”。要在規(guī)范“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)等基本制度的基礎(chǔ)上，常態(tài)化融入黨員積分制管理、實(shí)績(jī)公示等考評(píng)舉措，并通過(guò)項(xiàng)目領(lǐng)辦、難題揭榜等形式為黨員干部干事創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)、激發(fā)熱情，切實(shí)將教育管理和實(shí)績(jī)考評(píng)有機(jī)結(jié)合，抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，長(zhǎng)效激勵(lì)培養(yǎng)黨員干部遵規(guī)守紀(jì)的敬畏心、爭(zhēng)先表率的事業(yè)心、真抓實(shí)干的進(jìn)取心。

三是要堅(jiān)持群眾導(dǎo)向，走好引領(lǐng)的“必由路”。加強(qiáng)教育管理，是要讓全體黨員進(jìn)一步增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)，但黨員的“自我提升”斷然不意味著和群眾之間的“距離拉伸”。相反，我們黨員干部在接受教育管理的過(guò)程中要堅(jiān)持群眾導(dǎo)向、樹(shù)立服務(wù)宗旨，不斷拉近與群眾之間的距離。要積極“貫徹黨的群眾路線，提高群眾工作本領(lǐng)，密切聯(lián)系服務(wù)群眾”，在群眾工作中要堅(jiān)持說(shuō)群眾話、辦群眾事、解群眾難。在與群眾交流時(shí)要盡量避免使用照本宣科的晦澀語(yǔ)言，多說(shuō)說(shuō)群眾聽(tīng)得懂的“家常話”；在為群眾服務(wù)時(shí)要堅(jiān)持以群眾需求為導(dǎo)向，把志愿服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展到群眾心坎，努力提升群眾獲得感；要深入依托“紅色網(wǎng)格”做好“黨建+治理”的互促融合，不斷夯實(shí)黨建引領(lǐng)的“紅色堡壘”。