跨學科專業協同創新人才培養模式研究
——以動畫專業與視覺傳達設計專業融合教學研究為例

（徐州工程學院藝術學院 221018）

協同創新是目前創新發展的重要理念，體現了學科整合的發展方向。要培養創新人才，必須要能夠突破學科的邊界，實現多學科的交叉與整合，實現多種資源的整合。高校在人才培養中要能夠加大跨學科專業協同理念的研究，能夠基于此開展創新人才培養工作，這樣，高校人才培養的優勢和質量才能得以充分體現，高校的教育優勢才能有效發揮出來。

一、跨學科專業協同創新人才培養的意義

跨學科專業協同創新人才培養的指的是能夠融合兩門及以上的學科知識、方法實現教育創新，培養人才的一種教育模式，這種人才培養模式是新型的，具有現代教育事業的發展具有積極的推動作用。

1.適應社會發展的需要

近年來，社會需要的是復合型的創新人才，要實現這種人才培養，必須要加大教育創新，而跨學科專業協同人才培養模式正是人才模式創新的具體體現。這種人才培養模式能夠整合多種學科資源優勢和多方面的學科教育經驗，對于培養復合型創新人才具有積極的促進作用，這種人才培養模式是適應社會發展需要的。

2.能夠滿足國家創新發展的迫切需要

科教興國戰略的實施，國家社會可持續發展目標的實現，都需要有創新人才的支持，跨學科創新人才是目前國家發展所迫切需要的人才。跨學科創新人才是推動社會發展的重要驅動力量。高校作為人才培養的搖籃，必須要能夠基于國家需要進行人才培養，跨學科創新型人才培養是國家人才培養的迫切需求，培養這樣的人才是建設創新型國家的迫切需要，也是高校人才培養的重要使命。

3.解決傳統人才培養弊端的需要

我國高校傳統人才培養模式存在較大的弊端，課程計劃，課程內容建設落后，人才目標定位不夠準確，人才培養的創新能力不高，所培育的人才難以滿足現實社會發展的需要。要解決這種人才培養的弊端，必須要進行人才培養模式的改革，而實施跨學科創新型人才培養模式就是教育改革的新選擇，這種人才培養模式是在繼承與發展傳統教育優勢的基礎上，實施跨學科創新教育的重要體現，這種人才培養模式能夠解決傳統人才培養的弊端與問題。

4.滿足大學生跨學科創新發展的需要

跨學科創新人才培養重視學生實踐素養的培養，這種人才培養模式能夠滿足學生創新發展的需求。結合不同的學科知識，進行人才培養創新，在拓寬學生知識面的同時，有助于促進學生對知識的理解和應用，這種人才培養模式能夠有效提升學習的效率與質量，能夠有效培養學生縝密的思維能力，提升學生的創新素養。

二、跨學科專業協同創新人才培養模式實施所面臨的問題

目前，跨學科專業協同創新人才培養模式實施還面臨著一定的問題。高校內部組織機構長期以來存在較為明顯的邊界，這種組織設置使得學科之間，專業之間的聯系不夠緊密，相關教育資源難以實現有效的共享，這是制約跨學科專業協同創新人才培養模式有效實施的重要因素。另外，一直以來，在人才培養中，忽視學生主體創造能力的培養，傳統填鴨式教育觀念對教學影響很大，這種教育觀念突出知識的灌輸，忽視創新能力的培養，在很大程度上制約協同創新人才培養模式的有效實施。不僅如此，目前，高校的課程體系和評價體系基本上是以傳統學科為主進行構建的，課程之間缺乏滲透與融合，每個學科自成一體，這種情況也影響到跨學科協同人才培養模式的實施。我們知道，學科交叉滲透進行創新人才培養對教師的素養和能力有更高的要求，要求教師具有豐富的跨學科知識，并具備相關方面的教育經驗，具有跨學科教育創新的能力和素養。但目前，高校這樣的教師是較為缺乏的，高素質師資力量缺乏，必然導致跨學科協同創新人才培養模式的推行。

三、跨學科專業協同創新人才培養模式的實施策略

1.搭建協同創新的管理平臺

高校要能夠加強教育管理體制改革工作，能夠搭建起與跨學科專業協同創新人才培養模式相適應的教育管理機制，完善跨學科協同創新教育管理平臺。高校要能夠建立動畫專業與視覺傳達設計專業融合的組織管理機制，學科融合管理運行機制，能夠實現不同院系相關專業資源的共享，實現優勢教育資源的互補。要能夠積極構建動畫專業與視覺傳達設計專業跨學科創新人才培養機制，能夠完善各職能部門的協同管理平臺，能夠為跨學科創新人才培養提供良好的環境支持。

2.加大跨學科課程建設，實現資源共享

要落實跨學科專業協同創新人才培養模式，必須要加大課程建設工作，能夠真正實現資源共享。動畫專業與視覺傳達設計專業的相關教育者，要加強合作，能夠加大學科資源整合的研究工作。目前，動畫專業與視覺傳達設計專業學科之間的涇渭分明，學科資源難以實現共享。高校要能夠加強這兩門專業的資源整合工作，能夠打破學科之間的隔閡，能夠組織專業力量整合與優化動畫專業與視覺傳達設計專業資源，不斷優化課程結構，能夠組織相關專業教師，積極利用網絡平臺構建共享式、開放式的動畫專業與視覺傳達設計專業學科資源平臺，能夠加大跨學科課程建設工作，鼓勵相關課程教師積極參與到課程建設工作中，能夠真正打造高質量的動畫專業與視覺傳達設計專業融合的教育共享資源平臺，這是實現跨學科專業協同創新人才培養的基本保障。

3.提供學生協同創新平臺

教育者要加強對學生的正確引導，能夠以協同創新為視角，進行人才培養模式創新，能夠加強機制的創新，以創新機制促進跨學科專業協同創新人才的培養。高校要能夠為學生提供協同創新的平臺，能夠基于人才培養的實際情況，進行動畫專業與視覺傳達設計專業學科資源的整合，能夠建立動畫專業與視覺傳達設計專業學科整合研究基地，為實質性的學科整合提供有效的支持。教育者要能夠利用動畫專業與視覺傳達設計專業學科整合資源的優勢，為學生創造靈感激發、思維互動啟發的有利條件，能夠為學生提供獨立進行實踐的機會，確保學生能夠在創新實踐中發展素養和能力。教育者要能夠為學生自由發展留有一定的空間，從動畫專業與視覺傳達設計專業融合的實際出發，設置一定的問題，引導學生進行創新實踐。要能夠加強動畫專業與視覺傳達設計專業協同創新基地的平臺建設工作，能夠通過實踐積極引導學生掌握最新學科領域的知識、方法與技巧，從而有效提升學生的綜合素養，提升學生的協同創新能力。

4.促進相關部門的合作創新

跨學科專業協同創新人才培養模式的落實需要多方面力量的支持。首先，政府部門要能夠支持學校的協同創新教育工作，能夠在制度政策等方面對學校跨學科創新人才培養進行支持，并引導學校能夠與相關科研單位實現深度合作，與相關企業進行合作，形成自上而下的協同創新的體系，支持學校教育改革的深化發展。另外，高校要加強與企業的協同創新，能夠積極對接企業的優勢產業群，積極創新校企合作人才培養項目，借助于企業力量，為人才培養提供有效的基地和完善的項目，以促進學生創新素養的有效培養。不僅如此，高校之間還需要加強合作，能夠構建科研資源共享共建平臺，利用網絡手段，不斷豐富教育資源，解決教育資源短缺和不平衡的問題。

5.加強協同創新教育管理團隊的建設

學校首先要組建一支動畫專業與視覺傳達設計專業協同創新的管理團隊，能夠打破傳統部門之間的壁壘，促進不同主體之間實現有效合作，通過這種管理團隊有效指導相關創新項目開展工作，加強動畫專業與視覺傳達設計專業協同創新過程的管理。另外，要能夠基于動畫專業與視覺傳達設計專業的融合，組建一支協同創新的教師團隊。高校要能夠給予教師進行專業知識之外學習新知的支持，能夠給予教師更大的學術研究的自由，鼓勵教師積極探索跨學科知識新領域，能夠真正優化教師的跨學科知識結構，并不斷提升教師的協同創新意識和能力。