淺談信息化與物流實訓課程改革

劉會珍，廖軍

（重慶商務職業學院，重慶401331）

1 信息化建設帶來的新變化

首先，教師的思想認識發生了很大變化。在信息化課堂教學改革前期，老師還是持有不愿意改變的心態，同時處于一種觀望的角色，一是已經習慣了原來的教育教學方法，堅持按照以前的方式方法進行教學工作的開展；二是擔心課程改革會影響學生的積極性，同時重新準備課程內容比較費時費力，怕耽誤學習進度。其次，課程改革讓教師的角色發生了變化。教師的主體性地位在課程改革中發生了變化，學生逐步成為課程的主體，充分發揮學生在課堂的主體性作用，教師逐步形成引導角色[1]。學生和教師在同一個高度進行平等的對話，通過互相的交流和合作進行知識的傳授，進行知識的探討和交流，進而形成一種更為平等、和諧的師生關系。

信息化物流課堂發生了根本的變化。將物流實訓操作內容，錄制成在線課程、微課或者采用翻轉課堂，讓學生提前在參與物流實訓前，掌握物流實訓的相關知識點和關鍵注意事項，而這要求教師在熟練掌握物流實訓基本知識的基礎上，采用合理、科學的技術手段，進行相關視頻的設計和制作，以提升學生在對物流實訓設備學習時候的學習激情。不斷變革信息化課堂教學改革的方式方法。學生不愛做，不愿意做，甚至是不敢做，是高職院校的一個通病，在線課程教學改革需要針對實際操作過程中遇到的問題，針對如何解決進行重點研究，以自主、自助的方法引導學生發現問題、分析問題、解決問題，通過問題覺得成果展示進行學習分享，認真點評和贊揚學生優秀的環節，讓學生也能正確地認識自己，學會接受教師和同學的意見，學會自我評價和分析，學會知識成果分享，學會自我表達，全面提升學生的各項素質，幫助學生真正地成長成才，成為社會所需求的復合型人才。

2 信息化建設過程中的問題和困惑

通過信息化課堂的改革，我們已經取得了一定的成績，可是也存在一系列的問題以及繼續解決的矛盾點，主要表現在我們對這種教學模式的駕馭還不夠游刃有余，學生對視頻類學習出現掛機學習的現象還經常存在。教學方案的設計還不夠科學合理，需要進一步完善，形成科學的、可操作的體系。當今時代，如何成為一名好教師，好教師的品德包含些什么內容，我們要在教育教學工作中，懷著理想信念，教書育人為根本任務，不斷提升自己的專業知識、專業能力。同時，教師是一個崇高的職業，需要良好的道德情操，做到真正地關心和愛護學生，將教書和育人緊密聯合在一起，尤其是高職院校的學生，需要更多的關懷，教師的關懷是通過課程潛移默化地傳遞到學生當中去的，不斷提升學生的學習興趣，以興趣為抓手，保障教師的教學效果，不斷拓展學生的知識面，以期打造更多的“金課”。

3 下一步努力的方向

①進一步加強理論學習。學習是無止境的。教師的繼續教育和繼續學習，隨著時代的發展越來越重要，當教師遇到新問題和新情況時，如何解決，就需要教師的繼續教育來做幫手，幫助教師跟上時代的變化，不斷加強理論文化的深入研究，不斷吸取外界的成敗教訓，不斷拓展自己的眼界，不斷發散和改進思考問題的方式。

②進一步提升駕馭信息化物流課堂的能力。課程建設和教學設計息息相關，如何對信息化課堂內容進行流程設計，設計教育教學的關鍵，課程的時間是有限的，如何在有限的時間里最大力度地發揮出教師的教育教學水平，如何合理地進行關鍵知識的取舍，如何引導學生進行信息化課堂知識的深入思考，都是來源于課程設計。

③進一步探討小組建設。幫助學生搭建科學物流實訓室的學習小組，小組建設是課程教學的一個重點方向，如何激發學生的學習興趣、提升學生的學習能力，培養學生良好的學習習慣，必須進行信息化課堂小組建設改革，同時建立長效監控評價機制，評估小組建設狀況，調整小組建設方法，有效提升學生的學習激情。

④學習方法的探討。掌握好的方法是進行學習的基本工具，如何預習、學習以及復習是學生知識水平掌握的關鍵。學生有興趣是評價一堂好的課程的關鍵因素，在有興趣的同時可以將教育教學知識傳遞到學生當中，學生濃厚的興趣也可以給老師帶去積極授課的熱情，促使教師可以充分進行課程設計，提高課程質量。

隨著信息化技術的越來越成熟，信息化的教育教學改革在教育教學領域得到了廣泛的運用，物流行業隨著信息化技術的提升也得到了極大的發展，對物流專業人才的培養有了新的要求。高素質、高技能、高水平的物流人才是高職院校進行物流人才培養的目標，將信息化建設投入物流實訓室的使用中，是提升物流人才核心競爭力的有力手段，通過進行信息化的物流實訓室建設，提升物流教育教學水平，促使物流專業教育教學模式發生改變，為社會培養更多的復合型、專業型物流專業人才。