地方高校協同創新發展路徑研究
——以河南省某高校為例

邵詩夢

（新鄉醫學院管理學院，河南 新鄉453000）

1 引言

在黨的十九大報告中，“創新”一詞被提及和強調50余次，創新已經成為引領發展的主推動力。習近平總書記提出“抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來”的總體要求，要堅定實施創新驅動發展戰略、加快建設創新型國家,具體舉措為創新驅動發展戰略的深入實施提供了強有力的保障。

2 大力推動地方高校與產業需求相結合的人才培養模式

現代企業需要實用型的人才，大學教育應將實踐能力和創新能力的培養融入大學教育的全過程中去，將專業的課程設置方案、人才培養方案、教師隊伍建設方案等納入學科建設的規劃中去，并通過政策制度機制創新，順應經濟發展需要、當地區域發展的需要、工作實際運用的需要，轉變從課堂理論到實際應用的兩段式教育觀念。地方高校作為科技第一生產力和第一人才資源結合的重要來源地，各專業實際應用型人才的培養，需要結合不同區域的經濟發展情況、技術發展情況等設置不同的專業，使其適應當地的人才發展需要與培養模式[1]。

3 理論教育與實踐教學相結合

隨著經濟社會的飛速發展，許多地方本科院校都將立足地方區域、面向行業企業、服務經濟轉型升級定位為辦學的新思路和發展的新目標，大多高校本身也明確要進行特色發展、差異化發展的轉型方向。這種定位實質上是高等院校自身內涵發展的目標，是提高水平、培育特色的方向，這個轉型的落實就必然促使要建成一批特色鮮明的高水平應用型學科和專業[2]。

3.1 建立高水平、有特色的學科專業

地方高校要把自身的水平與特色突顯出來，就要在提高整體辦學能力的同時，發展自己的特色專業、特色學科，積極培養創新人才，創新打造重點學科。這兩者之間密切聯系又相輔相成，因為高校要打造自己的學科特色，突出自身的專業優勢，從中來尋找到自身轉型發展的新方法與新方向。合理科學地設置并動態調整專業，推動教育教學改革與產業轉型升級銜接配套。穩定專業規模，優化調整專業結構，建立本科專業動態調整機制，著重建設一批高水平本科專業，注重打造自身的學科專業平臺建設，爭取取得有特色創新的標志性成果。

3.2 加強產學研協同合作發展

在地方高校和區域經濟創新發展之間進行協同合作，能夠實現協同雙方的互利共贏，在有效規避風險、降低創新成本的同時，能夠很好地提升創新績效、拉升經濟實效。對目前國內外產學研的合作理論進行系統科學的歸納分析，探索出適合當地特色的產學研合作的協同創新模式，盡快建立起“政府主導、學校主體、企業主動”校企合作保障機制。

4 地方高校協同創新發展——以河南省某高校為例

地方本科院校逐步趨向應用型轉型，所轄辦學特色學科和優勢專業也勢必需要同步進行轉型。學科專業是一所大學的辦學基礎和堅實根基，學科專業趨向應用的轉型就是要讓每個學科和專業都能具備創造價值和經濟效益，都能夠有效地對社會發展提供服務、貢獻能力。

4.1 以科技創新驅動產學研合作

學校要想服務創新驅動發展，就必須堅持科技創新，地方本科院校更要注重特色辦學。所設特色專業學科要能夠適應、融入、引領所在區域的新產業發展，能夠以當地經濟社會發展的新增長點為目標導向，形成人才培養和技術創新新格局。河南省某高校就堅持以科技協同創新發展來驅動產學研的合作，通過在人才培養、科學研究、平臺建設以及轉化技術成果等方面建立合作機制，為科技創新驅動產學研合作邁出了堅實一步。

4.2 深度拓展產學研合作外延

學校擁有技術國際聯合研究中心、細胞與基因治療國際聯合研究中心等。與美國、英國等多個國家和地區的知名高校建立校際合作關系，學校每年接待國（境）外來訪千余人次、數百名師生出國（境）訪問交流，在印度設孔子學院，每年有千余名推免生到北京大學、中國科學院等國內一流高校就讀。與多家知名企業和地方政府建立校企、校地合作關系。

5 結語

協同創新已經發展為符合時代進步趨勢與市場發展規律的先進理念，不僅能夠促使高校不斷明確其發展目標和定位，還能進一步凸顯區域經濟的特色與優勢，促使地方高校和區域經濟創新發展之間的共贏。校企協同創新將教育與生產實踐融為一體，培養出適應現代工業發展要求的優秀勞動者，是地方本科高校特色發展、內涵發展的必然要求，也是企業參與市場競爭的必然要求，從而為推動地方經濟的發展做出貢獻。