兒童古箏演奏怯場現象探討

杜瀅瀅 （江蘇省南通市少年宮 226001）

在古箏教學中，經常會有學生問：“老師，我原本練得很熟的，怎么一上臺手指就僵硬，彈不出平時的效果呢？”確實在演出或每年的器樂考級時都會發生學生“怯場”的現象，從而達不到平時訓練的實際效果和演出、考級的預期目標。其實，“怯場”就是臨場前的緊張，是比較普遍的一種心理現象。不僅學生有，老師也會有。就連那些優秀的音樂演奏家也偶爾會出現這種狀態。本文主要探討兒童古箏演奏怯場的原因和解決方法

一、兒童古箏演奏中怯場的常見原因

1.古箏彈奏的基本功不扎實，技巧欠火候

扎實的基本功和良好彈奏技巧是兒童古箏演奏的基礎。兒童在演奏對自己有難度的曲目時，通常會對自己的水平信心不足，同時伴隨心理負擔和緊張，從而惡性循環，導致怯場。與之相反，如果孩子對曲目準備充分，對自己基本功和演奏技巧胸有成竹，就很少有怯場發生。

2.缺乏良好的臨場心理素質

兒童在臨場表演時對樂譜不熟悉，曲目篇幅較長，演出環境的嘈雜，面對陌生觀眾演出這諸多因素多會導致他們產生心理負擔，擔心自身演奏水平不足以表達作品的意境風格，對自己的能力產生懷疑后會進一步加重怯場現象。

3.觀摩機會少，缺乏演出實踐機會

實踐是檢驗真理的金標準。平時的教學練習和舞臺的現場演出還是有很多不同的地方。如果教學中缺乏觀摩表演的機會，臨場經驗又不足，怯場就在所難免。所以我經常告訴孩子，不論演出或參加比賽的結果如何，只要參與就是成功，鼓勵他們觀摩比賽和參與舞臺實踐。

二、兒童古箏演奏中怯場的解決方案

1.勤學苦練，夯實內功

加強基本功訓練，熟練掌握彈奏的各種技法。在古箏演奏技巧上，特別是左手的“吟、揉、滑、按”上必須下功夫，反復讀譜、唱譜，盡能力來了解樂曲需要表達的意境，理解樂曲的風格、藝術特色、技法特點、力度層次、樂段句法、曲式結構、和聲復調和高潮處理等。只有在充分理解的基礎上，通過循序漸進地反復練習，具備了深厚的功力，才能得心應手的彈奏多種風格和難度不一的樂曲；才能準確表達出各種不同意境的作品；才能穩坐古箏旁，真正做到“手隨心動”，達到“音由心間出，情滿手指間”的藝術效果。

2.拋棄功利，端正心態

學古箏容易，學好古箏難。帶功利目的學琴，容易產生浮躁心態和急躁情緒。一些學生不是踏踏實實、一步一腳印的苦練基本功，熟練掌握技巧，理解曲目，而是急于學會彈奏幾首樂曲。有的為了炫耀自己，有的為考級而倉促應對，這些學生心存虛榮和僥幸，不具備扎實的功底，結果一上臺“怯場”不請自到。肌肉僵硬、大腦空白、動作不協調、失去正常的演奏狀態，毫無音樂表現力，更談不上藝術感染力了。古箏演奏既是一種表演藝術，也是一種時間藝術。常言道“功到自然成”。所以，我們的古箏學習者應杜絕功利性的學習和應試，要用嚴肅誠實的基本態度對待學習，用良好的心態去訓練和演奏。切忌，不是在表現自己，而是在展示古箏音樂的魅力。只有通過平時的刻苦努力和積累，才能不懼怕“怯場”，達到完美的演奏效果。

3.踴躍實踐，樹立自信

小提琴演奏家帕爾曼說：“我要建議你盡可能多的演出，去為任何人演奏，舉行音樂會或學生音樂會，演出的越多，得益越多”。所以，我們要帶學生經常地參加各類演出活動，多觀摩和參加古箏比賽，通過多聽多看，不斷拓寬學生視野，培養學生參與意識，起到了事半功倍的效果。在課堂上要讓學生多上臺示范表演，還課時請學生單獨演奏。創造一切機會，培養學生獨自演奏能力的膽量和實際能力，提高學生表演的自信心。學生們通過演奏實踐和比賽的磨練，使自己從心理上適應并喜愛音樂表演的環境，效果明顯。所以克服緊張心理最可靠的辦法就是多演奏，多比賽。這是減少和避免“怯場”，樹立音樂表演自信的一條重要途徑。

三、結語

中國是一個歷史悠久的文明古國，中國的民族音樂更是享譽全世界。古箏，這門有著悠遠綿長恍若天籟之音的古老樂器，必將通過更多孩子的演奏得以傳承。兒童在古箏演奏中出現怯場現象是可以避免的。我們必須從兒童的基礎教學抓起，教導學生端正學習心態，堅持勤學苦練，樹立正確目標。讓學生的心真正融入琴聲，為古箏學習者追求的最高境界“琴人合一”而不懈地努力！