淺談中職學校加強學生素質教育的有效途徑

關輝 沈陽市新民技工學校

教育是國之大計，黨之大計。黨中央、國務院高度重視發展職業教育，改革開放以來特別是近幾年來，積極推進職業教育發展，支持各級各類職業教育辦出特點、辦出水平。中等職業教育自身特點明顯，特別是社會勞動力就業需要加強技能培訓，產業結構優化升級需要培養更多的高級技工。同時，進一步明確素質教育在中職院校中的地位，顯得愈加重要。

2000年教育部印發《關于全面推進素質教育深化中等職業教育教學改革的意見》以來，我國中等職業教育教學改革不斷深化，探索并積累了豐富的經驗。習近平主席也曾強調，職業教育要引導學生踐行社會主義核心價值觀，營造人人皆可成才，人人盡展奇才的良好教育環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。我們必須認真貫徹以習總書記為核心的黨的教育方針，科學有效地結合各行各業特點和教育教學工作實際，積極進行素質教育的探索和實踐，身體力行地摸索出加強學生素質教育的有效途徑。

一、積極發揮以課堂教學為主陣地的育人功能

素質教育是指依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育中，主要包含文化科學素質、思想道德素質、身心素質和技能素質教育等幾個方面。其中文化科學素質是基礎、技能素質是主干、思想道德素質是根本、身心素質是保障。素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,鼓勵學生創新，注重培養學生的動手能力;反對灌輸式的教育，讓學生死記硬背，并且扼殺學生的想象力。

中等職業學校必須樹立正確的人才觀和質量觀。要切實轉變教學觀念，正確處理學生綜合素質提高和職業能力培養的關系，正確處理學生文化基礎知識學習與職業技能訓練的關系。堅持以人為本，關注學生職業生涯持續發展的實際需要，培養他們具有良好的職業道德，掌握必要的文化知識和熟練的職業技能，德、智、體、美全面發展，成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

以人為本，充分發揮教師和學生的主體意識、堂教學主體作用。中等職業學校結合自身教學特點，在開設文化的基礎上，還設置有種類繁多的專業課，如汽車維修、財會、電氣等。從學科設置特點來看，有利于培養“合格+特長”的人才，學校還應制定適合自身的課堂教學素質教育實施計劃，明確實施素質教育的方法、途徑、目標、以及檢查考核的重點。各學科任課教師要深入挖掘教育的本質，貫徹課堂思政理念，將教材中關于人生觀較直觀引領、德育教育、法律教育等相關內容提煉出來，要切實體現在教學大綱中，要體現在備課中，要在課堂教學中去實施，并潛移默化地感染和教育學生。教師要從職業教育本身特點出發，運用科學方法把思想道德教育融入學生專業學習的各個學科，滲透到教學、實習和社會服務各個環節。學校要通過教學質量檢查和考核工作，不斷強化教師德育滲透工作的自覺性、經常性和自然性，在教學效率和效果上，以提高學生的基本素質為根本，并以學生學到了什么，對學生產生了什么影響來衡量課堂教學成效，要把課堂教學主陣地的作用發揮出來。

二、以發揮特長和培養興趣愛好為依托來加強學生的素質教育

職業學校在學生素質教育實踐中，教師首先要具備現代科學的教學理念，建立素質教育理念，培養學生創新精神、創造能力和實踐能力。把教會學生做人、學會求知、學會健康、學會溝通等作為教學目標，建立健全素質教育評價標準和方法。教師的教學方法得當與否關乎到能否有效地加強學生的素質教育，所以要求我們在教育教學過程中結合學生個性發展，提供展示他們能力的舞臺，發現并培養有利于他們提高素質的興趣和愛好。因此，行之有效的教學方法尤為重要：第一，快樂教育。就是建設快樂的教學情境，探索教學模式改革、實施翻轉課堂，引導學生成為主導，積極主動參與教學活動，并逐漸滲透素質教育。第二，合力教育。在教育教學過程中，師生、同學合力探討問題，針對教學內容、教學方法、知識點拓展、實踐操作等問題，形成互學互助的和諧學習氛圍。第三，以學生為本。從德育教育入手，掌握學生性格特點，因人、因材施教，科學合理的改革教學方式方法，尊重學生，肯定他們的努力，展示他們的才華，挖掘他們的潛力，增強他們的信心，激發他們的學習興趣，為學生實現人生夢想保駕護航。總之，要不遺余力的營造出加強學生素質教育的氛圍。

三、加強對學生進行理想信念教育

理想是每個學生都應該具有的良好的精神狀態，而信念則是促使他們去努力實現自己理想的強大精神動力。理想和信念是每個人的奮斗目標和前進的動力。崇高的理想能激發每一名青年學生奮發向上。中職階段，青年學生已經有了一定的生活體驗和人生抱負，因此是確立理想、確立信念的最佳時期。學校始終堅持把以德育人作為落腳點，作為推進素質教育的關鍵。實現德、智、體、美之間的良性互動，促進學生的全面發展，推進素質教育的開展。學校制定德育工作的總體目標和具體方法措施，建立以全體黨員教師為主體，全員參與的思想政治工作隊伍，形成人人關心德育工作，人人做德育工作的良好氛圍。通過加強黨建工作和學習強國活動，樹立正確的人才觀和質量觀。要求教師既要知識技能過硬，同時又要以德服人。在教育教學過程中，要用自身的人格魅力和榜樣的力量去管理教育學生。現在的中職學生多是00后，他們的身上明顯帶有時代的色彩，大多受到一些西方思想影響，他們的人生觀、價值觀和理想的選擇不僅是個人行為，而且今后也是職業院校素質教育成敗的一個縮影。

習近平總書記強調指出：要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定“四個自信”勇于擔負起民族復興的時代重任。教學中教師要針對學生存在的熱點、難點問題，給予理性的指導與幫助，對差生、落后生不歧視、不排斥，采取啟發式、討論式、案例分析式等方式以及主題報告會、主題研討會、專題演講等形式，使課堂實效得到提高。幫助學生解決實際問題，觸及學生心靈，走進他們的內心世界，消除各種不良心態，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者，書寫無愧于時代的青春之歌和精彩人生！

四、思想道德教育與嚴格管理并駕齊驅

教育的主要目的是教書育人，培養德才兼備的人才，品德被列為各才之首，有人說：“有才有德是正品，有德無才是廢品，無才無德是危險品”，可見德之重要。在職業學校，思想教育與嚴格管理是相輔相成，并駕齊驅的。必要的管理是加強思想道德教育的有效手段之一。學校的教學工作和學生管理工作同樣重要，不分伯仲。

眾所周知，職業學校的生源呈現出基礎差、行為習慣差的現象，班主任主要承擔著學生思想品德教育和嚴格管理的重任，但班主任工作的事無巨細與科任教師的工作量之大，有時嚴重妨礙了學生思想品德教育的開展，因此，建議中等職業學校應試行學生管理專職輔導員制和家長委員會制。

1. 通過制定“輔導員工作制度”,以量化考核為標準，加強其工作的原則性、方向性和實效性。

實行輔導員制度，一方面可以使自己的管理工作更加具體化，可直接把握學生的思想脈搏和動向，使學生管理更有針對性，易抓到第一手材料，有的放矢。有利于搞好學生宏觀管理工作，工作中，應突出“嚴”、“深”、“恒”三個字，“嚴”即：嚴格管理、嚴格教育、嚴格監督、嚴格數據化考核制度；“深”，就是在解決學生世界觀、人生觀、價值觀以及就業觀等根本問題上下功夫。引導并教育學生把握好理想與現實之間、有所為與有所不為之間等辯證關系。自覺加強自身修養，并健康成長。所謂“恒”，就是根據學生的特點，發揮他們的特長，堅持不懈地開展各種有益活動，如文體和技能比賽、法制和心理健康講座、社會調查等，鞏固并發展德育的成果，打造健康向上的文化育人環境。

2.“成立家長委員會制度”。

成立家長委員會制度，其目的是為了更好加強學校與家庭、社會的溝通與配合，便于家長對學校學生管理工作的了解、理解和監督，更主要的是能更好地促進學生思想道德教育和嚴格管理相結合。讓家長作為學校與學生溝通的紐帶和橋梁，進行雙向溝通。要讓家長也成為學校的真正主人并以其自身的魅力和能量參與到學校工作的各個方面，配合并支持學校學生管理工作。為了孩子，學校、家長命運與共，發揮各自的教育優勢，形成積極向上、健康有序的育人合力。

誠然，職業學校的素質教育是一項長期復雜的工作，需要我們在開展德育工作的過程中要堅持育人為本，要有智慧和愛心，要融合情感因素；在嚴肅校規校紀的基礎上，充分展現我們教育工作者的人格力量和榜樣力量去管理和教育學生；需要積極主動探索素質教育規律；自覺履行教育職責；與時俱進，為中華民族的偉大復興，打造出更多的一技多能型的高素質人才！