激活班組細胞不妨嘗試“去中心化”

文/中國石化江蘇油田油氣生產服務中心 張菊香

我們經常發現，班前會、班后會、班組生產例會、學習會等有關會議上，一般都是班組長在那兒講，班員頻頻點頭，很少發聲，也很少與班組長互動。其實，此時班組長究竟講了些什么，班員并沒有聽進去，這就是班組管理“中心化”的弊端所在。

調動班員的積極性、主動性，提高執行力與規范性，是班組管理的重要目的。而要實現這樣的管理目標，就必須讓每一名班員都變成班組長這樣的角色，每個人都為班組所想、所思、所謀，都把自己的想法及時表達出來，把自己的職責履行到位，個個都成為班組的主人，這就是“去中心化”管理。“去中心化”管理是尊重班員、信任班員、依靠班員的表現，能夠有效彌補僅靠班組長一人謀劃與管理班組容易造成疏漏與差錯等缺陷，提高管理的精細性、科學性、實效性。

嘗試班組“去中心化”管理，需要加強能力建設。通過系統化、經常化、個性化培訓，讓班員的業務素質全面提高起來，人人成為班組管理的內行，有能力參與管理、發現問題、提出解決問題的方法思路，實現管理智慧的最大集成。

需要加強制度建設。工作如何做，應該做到什么程度，哪些事情不該做，無需班組長去提醒、監督、約束，個個知程序、懂規范，班員都能夠依照清晰的制度做好自己的事情，班組長在與不在都能夠有條不紊地開展工作，實現由“人治”到“法治”的轉化。

需要加強責任分工。要把班組節能降耗、安全環保、質量監督、宣傳報道、教育培訓、考勤考核、工團活動等職責分配到班員頭上，讓大家各負其責，各自謀劃和履行好分管的事務，避免班組長事無巨細一把抓的權力大集中，讓班員從被動管理主動走向管理的前臺，實現角色轉換。

需要加強交流鼓勵。“去中心化”不表示班員各自為政，班組長撒手不管，樂當甩手掌柜的逍遙派，而是要激活班組細胞，讓大家都有參與感，集思廣益，集中大家的智慧完善班組管理。同時，要對班員履責情況進行跟蹤考核，及時交流、相互學習，相互借鑒、相互促進，以各個崗位工作的高質量實現班組整體管理水平持續提升。