微媒體時代高校圖書館對大學生網絡素養提升探討

溫麗君，王小平

微媒體時代高校圖書館對大學生網絡素養提升探討

溫麗君，王小平

廣州中醫藥大學圖書館，廣東 廣州 510006

網絡素養是信息素質的重要組成部分，是大學生適應網絡社會與自主學習所必備的素質與條件。文章在闡述大學生網絡素養內涵的基礎上，結合當前微媒體對大學生上網時間、主流價值取向及網絡道德行為方面的影響，提出高校圖書館應該從文獻資源建設、校園文化建設、優秀經典閱讀活動、網絡信息正面宣傳教育及網絡道德修養等方面提升大學生的網絡素養。

網絡素養；微媒體；高校圖書館；大學生；中醫藥院校

網絡素養是信息素質的重要組成部分，是大學生成長發展的基礎，更是大學生適應網絡社會與自主學習所必備的素質與條件。大學生的網絡素養水平，對他們踏入社會以后的社會價值觀和行為方式有著深遠的影響。隨著Web2.0運動的迅猛發展，以微媒體為主的新媒體已滲透到大學生生活的各個方面，微博、微信、QQ等成為廣為人知的通訊軟件，微媒體應用已成為大學生學習生活中必不可少的工具。由于微媒體具有平民性、對話性、匿名性、社交性和便利性的特征，對大學生的生活模式、學習方式、價值取向及思想道德等方面都起到比較大的沖擊作用，隨之出現的負面作用也日益增多。因此，提高大學生的網絡素養刻不容緩。

1 大學生網絡素養的內涵

網絡素養是一種能夠反映網絡時代人們正確使用和有效利用網絡為自己服務的綜合能力，它不僅包含利用網絡資源識別獲取信息、加工處理信息、傳遞創造信息的能力，更重要的是以獨立自主的學習態度和方法、批判思辨的精神以及強烈的社會責任感和規范意識，將網絡資源用于解決自身實際問題和為自身成長發展服務的能力。

1.1 運用網絡技術的素養

指大學生對互聯網基礎知識與基本應用的了解。了解和掌握一定的互聯網基本服務如搜索、購物、博客、郵箱、即時聊天工具（如QQ、微信）等是大學生網絡素養的必備技能。

1.2 自我管理、自我約束的素養

大學生在進行網上活動時，必須學會加強自我管理和自我約束，這是大學生網絡素養的一個重要組成部分。如在一些網絡事件的炒作中，大學生應應具有自我管理、自我約束的能力，不跟風不盲從，拒當“水軍”，遠離不當的“人肉搜索”，同時不過度、不過量地使用網絡，不沉迷于網絡游戲、聊天等。

1.3 客觀分析、批判網絡信息的素養

網絡信息良莠不齊，真偽并存，具有反映現實和構建現實的雙重功能。大學生要對網絡信息持有懷疑、批判的精神，對不良信息和謠言，要冷靜分析，做到不下載、不傳播；對于網上賭博、毒品、暴力、迷信、意識形態滲透等內容要自覺抵制，識別并排斥低俗炒作的內容。要學會自我保護，避免掉入網絡陷阱。堅持正確的輿論導向，對政治敏感內容不信謠，不傳謠，學會明確思辨，并加以合理的批判。

1.4 正確利用網絡平臺的素養

網絡是由一個個平臺構成，每個平臺都具有特定的功能。大學生能否利用好網絡平臺，服務于自身的學習和生活，也是個人網絡素養高低的體現。如不少大學生開通了個人空間、博客等，利用網絡媒介的優勢和特點，創造性地制作或傳播符合自己專業文化價值體系的信息內容，服務于社會。

2 微媒體對大學生網絡素養的影響

隨著微媒體技術的發展，微媒體文化已經成為大學校園中一種新的文化現象。由于其內容的多樣性和廣泛性及利用的方便性，以微媒體為主的網絡對大學生網絡素養產生了很大的影響。

2.1 對大學生上網時間的影響

由于微媒體具備全天候的便捷性，只要有手機信號覆蓋的區域，就可以隨時入網，導致大學生對微媒體產生明顯的依賴，表現為上網時間不斷延長。大學生是網絡應用產品的主要消費者。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《中國青少年上網行為調查報告》[1]研究發現：在微博的使用率上，大學生群體的平均值高出整體網民近30個百分點，并且使用時間呈日趨增長的趨勢，從2009年每周使用18.6 h，增加到2013年每周使用25.1 h。這說明一些大學生長期沉浸在網絡中，將自己置身于虛擬的網絡世界。由此出現的結果是一部分大學生與外界、與他人的交流溝通能力不斷減弱，與現實社會嚴重脫節，思想與情感長期沉浸于虛擬的網絡中，導致自身眼界狹窄或是極端的自我化，對外界、對未來都產生漠視的情緒，不利于人格身心的健全發展。

2.2 對大學生主流價值取向的影響

網絡文化既包括正面價值文化也包含負面價值文化，正面價值文化是指網絡文化中對人類社會發展具有積極推動作用的觀念、行為、精神等；負面價值文化是指網絡文化中對人類社會發展具有阻礙作用的觀念、行為、精神等[2]。網絡微媒體環境下，大學生每天接觸到的信息范圍越來越寬泛，信息內容也良莠不齊。如果大學生只是單純地接觸或是全盤接受這些網絡文化信息，那么他們的價值取向就會受到極大的影響。如在一些網絡炒作事件中，有部分大學生對網絡上出現的一些不恰當的網絡語言和行為盲目模仿、跟風，發表攻擊他人的言論，或是侵犯他人隱私，或是捕風捉影，以訛傳訛，傳播不良信息。這些都給大學生的主流價值取向帶來不良影響。

2.3 對大學生網絡道德行為的影響

網絡道德行為是人們在網絡上在道德動機指導下的行為表現。當前，大學生網絡道德失范行為主要表現為信息污染、侵犯知識產權、網絡偷盜與欺詐、網絡造謠誹謗及網絡黑客等不正當行為[3]。這種大學生網絡道德的失范行為，會導致大學生出現社交障礙、情感淪喪甚至危害社會等后果。由于微媒體信息傳播具有即時性、交互性、碎片化的特點，為謠言、詐騙、色情、恐暴等不良信息傳播提供了新的渠道，導致大學生產生信息污染行為，如發布虛假信息，制造虛假新聞，在微博和微信上轉發網絡謠言等，典型的事件如校園貸、網絡詐騙等，這表明大學生的網絡道德行為不容樂觀，網絡道德教育缺失，亟待引起高校的重視并加強教育。

3 高校圖書館加強大學生網絡素養教育的策略

教育部印發的《普通高等學校圖書館規程》第三十一條明確規定[4]：高校圖書館應重視開展信息素質教育，圖書館作為高校文化教育陣地，是學校進行素質教育的重要基地。當前高校圖書館對大學生均開設了信息檢索和利用課程，幫助大學生學會利用和檢索文獻信息，提高大學生運用網絡技術的素養。但隨著網絡和微媒體應用的發展，大學生的人生觀、價值觀、世界觀尚未成型，極易受到不良信息及不良意識形態的影響，大學生網絡素養教育的內容不能只停留在傳統的單純的文獻信息檢索利用課上，需要圖書館從豐富校園文化、提升個人文化素養、進行網絡道德教育講座及培訓等活動來提升大學生的網絡素養。

3.1 加強高校圖書館文獻資源建設，提升校園文化

積極向上的校園文化能夠有效地促進大學生身心健康發展，是實現社會主義核心價值體系教育的重要環節[5]。高校圖書館作為高等院校的校園文化中心，是對大學生進行信息素質教育的重要場所，是高素質人才培養的重要基地。高校圖書館文獻資源的建設是校園文化建設的環節之一。因此高校圖書館在進行社會科學方面的文獻資源建設時，應多考慮廣大學生在人格精神修養方面的需要，精選不同時期代表人類前進方向的優秀作品，如對一些古今中外的“立德”之作，各種優秀人物的傳記、評傳、典型的先進事跡、社會道德楷模等作品進行館藏充實。這樣既提升了圖書館社科類藏書的質量，推動了圖書館價值文化資源的收藏運用，又為大學生樹立正確的人生觀和世界觀提供了方向指引，對大學生的理想、道德、人格等的形成和發展起著潛移默化的作用。圖書館肩負的素質教育任務也在無形中得到實現，提升了大學校園價值文化活動的內容和品味。

3.2 推進高校圖書館優秀經典閱讀活動，提升大學生的人文素養

網絡在給大學生帶來學習便利的同時，也增加了學生思想危機和道德行為隱患，使得他們在網絡中容易迷失自我。閱讀不同國家的優秀經典文化可以加深大學生對不同國家、社會和民族文化的全方位感知，提升大學生的人文素養，有利于加強自我管理和自我約束能力，促進大學生網絡素養的提高[6]。通過優秀經典作品的閱讀活動，能提升大學生的人文素養，依靠高校圖書館自身豐富的優秀文化資源優勢，可以舉辦形式多樣的優秀經典圖書閱讀活動。如在圖書館網站建立國學經典書籍專題數據庫；在微博或微信上開設與文化自信相關的國學經典書籍專題欄目；用微閱讀進行經典文化的推廣，向大學生們宣傳國學經典，閱讀正能量?；蛟凇笆澜缱x書日”“閱讀推廣月”期間，舉辦名著電影賞析、經典書評競賽等豐富多彩的系列經典閱讀活動；通過優秀經典文化閱讀活動，讓大學生走近經典文化，了解經典文化，品味經典文化，見證優秀經典文化的傳承與創新，提升文化自信。

3.3 利用微媒體平臺，加強網絡信息的正面宣傳教育

互聯網新媒體是承載和傳遞思想政治教育信息內容的基本載體，大學生日常接觸的網絡信息內容的質量，是影響大學生思想和行為發展的重要因素[7]。大學生尚處在思想不成熟，人生觀、價值觀未形成的階段，他們的網絡認知能力、思辨能力以及自制力都相對比較弱，而網絡信息又具有思想文化和言論多元化的特點。要在紛繁復雜的網絡輿論環境中引導大學生樹立正確的意識形態和確立科學的價值觀，注重對大學生思想認識的正確引導。高校圖書館可以在圖書館網頁、微博及微信平臺，以學生的成長成才為核心，加強正面新聞的宣傳與輿論引導；促進高校圖書館官方微博、微信公眾號與大學生的互聯互動，提高互聯網新媒體為學生服務的水平。還可借助圖書館微信、微博平臺，以多樣化的顯示手段，開啟高校對內外宣傳、傳播的新窗口和新途徑，并注重與校園網電子公告板（BBS）的互動，密切關注學生的網絡輿論動態，對熱點問題進行探討和正向引導。讓大學生們提高自我保護意識，對有害內容形成免疫力，樹立對網絡信息進行批判的反應模式，提高思辨能力。

3.4 加強大學生的網絡道德修養

互聯網在豐富大學生道德認知、拓展大學生人際交往與情緒調節渠道的同時，也導致有些大學生網絡道德認知紊亂，甚至發生一些網絡道德失范行為。由于網絡道德是伴隨網絡社會化出現的新的道德范疇，目前大學生普遍缺乏網絡法律知識教育，使得他們對互聯網違法行為缺乏正確的認識。因此，高校圖書館應加強對大學生進行網絡道德教育，深化他們對網絡道德的意識和認知，讓大學生懂得一些基礎性或一般性的網絡道德規范要求，加強大學生對網絡道德概念的認識，知道在利用網絡信息中也應該有法律和道德底線，不能隨心所欲。圖書館可以定期開展有關網絡法律法規方面的宣傳和講座，不定期邀請網絡信息專家圍繞網絡道德主題舉辦各種講座或知識競賽，如開展《青少年網絡文明公約》《中國互聯網網絡版權自律公約》及知識產權方面的講座或培訓活動。通過這些活動，對大學生進行有針對性的網絡法律知識的普及工作，逐步提升大學生的網絡道德規范意識，讓他們能理性參與網絡信息的生產及傳播，學會思考自己應該承擔的義務和道德責任。另一方面，可充分利用圖書館網站及官方微博、微信公眾號對大學生進行網上行為道德規范的引導，提高大學生有效獲取和客觀批判網絡信息的能力，提高自律性，形成良好的網絡道德人格，提高微媒體時代的網絡素養水平。

4 小結

21世紀的學科信息呈幾何式增長，網絡信息素養已成為當代大學生必備的重要素養之一。大學生網絡信息素養水平直接影響其未來的職業發展。高校圖書館可以根據自身的資源優勢和空間優勢，在文獻資源建設和讀者服務中嵌入大學生網絡素養教育，如根據大學生信息需求的年齡差異構建信息素養教育的分層教學模式，進行差異化信息素養教育和引導等[8]。通過多種途徑對大學生進行網絡信息素養教育，提高他們的終身學習能力、創新能力，從而達到有效提升大學生網絡信息素養的目的。

[1] 中國互聯網絡信息中心(CNNIC).第42次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL].(2018-08-20)[2019-03-30].http://www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201808/t20180820_70488.htm.

[2] 王歡,祝陽,劉穎.網絡快餐文化背景下的90后大學生價值觀研究[J].現代情報,2014,34(5):24-28,34.

[3] 趙佳蘭.論高校館在大學生信息倫理道德教育中的作用[J].河南圖書館學刊,2008,28(6):83-85.

[4] 中華人民教育部.教育部關于印發《普通高等學校圖書館規程》的通知[EB/OL].(2016-01-04)[2019-05-17].http://www.moe.gov.cn/ srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

[5] 曹廷華.高校圖書館與校園文化[M].北京:人民教育出版社,2002.

[6] 王家蓮.文化自信視域下大學生國學經典閱讀推廣研究[J].河北科技圖苑,2019,32(2):54-58.

[7] 王艷.新媒體視角下的高校思想政治教育改革創新[J].高教學刊,2019(8):30-32.

[8] 郭妍,劉洋.中醫藥院校信息素養分層次教學模式構建[J].中國中醫藥圖書情報雜志,2014,38(6):47-49.

Discussion on Improvement of College Students' Network Literacy in Libraries of Colleges and Universities in the Era of Micro-media

WEN Li-jun, WANG Xiao-ping

(Library of Guangzhou University of Chinese Medicine, Guangzhou 510006,China)

Network literacy is one of the important components of information literacy, and it is the necessary quality and condition for college students to adapt to network society and independent learning. On the basis of expounding the connotation of college students’ network literacy, combined with the influence of current micro-media on college students’ online time, mainstream value orientation and network ethical behavior, this article proposed that libraries of colleges and universities should promote the network literacy of college students from the aspects of document resource construction, campus culture construction, excellent classic reading activities, positive publicity education on network information and network moral cultivation.

network literacy; micro-media; libraries of colleges and universities; college students; TCM colleges and universities

10.3969/j.issn.2095-5707.2019.06.011

G252；G206

A

2095-5707(2019)06-0044-04

（2019-05-17）

（2019-06-12；編輯：魏民）

溫麗君,王小平.微媒體時代高校圖書館對大學生網絡素養提升探討[J].中國中醫藥圖書情報雜志,2019, 43(6):44-47.

溫麗君，E-mail: cbbwen@126.com