以人為本，做實(shí)管理

江蘇省昆山開(kāi)發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園 戴美芳

我園始建于1947年，是一所獨(dú)立建制的全日制公辦幼兒園。2007年，在政府的大力支持下，幼兒園易地新建。得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，幼兒園以現(xiàn)代化教育理念為先導(dǎo)，以高效益的管理模式為基礎(chǔ)，以高品位的保教質(zhì)量為目標(biāo)，外樹(shù)形象，內(nèi)抓質(zhì)量，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。概括來(lái)說(shuō)，幼兒園的快速發(fā)展得益于以下幾個(gè)方面：

一、強(qiáng)化師德教育

加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，堅(jiān)持教書與育人、言傳和身教相統(tǒng)一，把以德立身、以德立學(xué)、以德施教，把職業(yè)理想、職業(yè)道德融入學(xué)習(xí)和工作的全過(guò)程。

首先，認(rèn)真落實(shí)昆山市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的通知》要求，完善師德師風(fēng)考評(píng)監(jiān)督機(jī)制，把師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師考評(píng)的首要內(nèi)容，作為教師年度考核、崗位聘任、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)。在每次的教職工會(huì)議上，園長(zhǎng)總不忘對(duì)教職工進(jìn)行師德師風(fēng)教育，要求全體教師耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑、守得住底線，建樹(shù)良好的社會(huì)公眾形象，實(shí)行行業(yè)自律，為人師表，努力成為社會(huì)的道德標(biāo)桿。

其次，我園組織教師積極參加師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)。如教師節(jié)，我園秉承廉潔從教光榮傳統(tǒng)，倡導(dǎo)過(guò)“沒(méi)有鮮花的教師節(jié)”，開(kāi)展“最美教師”評(píng)選活動(dòng)、“愛(ài)心媽媽”手拉手活動(dòng)、“老師是媽媽”主題活動(dòng)、中秋走訪慰問(wèn)活動(dòng)、“全城織愛(ài)送溫暖”活動(dòng)、師德征文演講比賽活動(dòng)等。2019年的1月，我們?yōu)橐晃换肌澳I母細(xì)胞瘤”的小朋友組織了“愛(ài)心接力”捐款活動(dòng)，當(dāng)6886 元捐款送到孩子家長(zhǎng)手里時(shí)，家長(zhǎng)感動(dòng)得熱淚盈眶。每年，幼兒園都要和教職員工簽訂《師德師風(fēng)承諾書》和《拒絕有償家教承諾書》，大家還主動(dòng)在師德師風(fēng)墻上簽名，幼兒園通過(guò)網(wǎng)站和微信公眾號(hào)進(jìn)行宣傳推送，更好地規(guī)范教師的從教行為，不斷提高教師自身的師德修養(yǎng)。

二、營(yíng)造良好園風(fēng)

幼兒園里存在這幾種關(guān)系：上下級(jí)關(guān)系、同事關(guān)系、師幼關(guān)系、家園關(guān)系，要做到各種關(guān)系和諧發(fā)展，并使融洽和諧的人際關(guān)系成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，必須營(yíng)造良好的園風(fēng)。為此，園長(zhǎng)帶頭尊重每個(gè)教職工提出的合理化建議或要求，特別是在修訂績(jī)效考核方案的時(shí)候，多次召開(kāi)教代會(huì)和教職工會(huì)議，征求大家的意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，做到方案在前，考核在后，讓教職工成為學(xué)校的主人。平時(shí)了解教職工生活上的困難,尊重他們的勞動(dòng)成果，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的工作環(huán)境，讓教職工生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。幼兒園一貫重視新教師的入職培訓(xùn)，讓新教師知道自己肩負(fù)的責(zé)任，了解幼兒園的發(fā)展史，了解幼兒園在社會(huì)上的良好聲譽(yù)，等等，從而約束自己的行為，達(dá)到園風(fēng)的要求，更好地詮釋“和諧、人文、愛(ài)幼、創(chuàng)新”八字園風(fēng)和“營(yíng)造健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，提供溫馨細(xì)致的服務(wù)，搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)”辦園理念。

三、強(qiáng)化共育意識(shí)

幼兒園都會(huì)向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)和建議，并有計(jì)劃地堅(jiān)持“幼兒園、家庭、社區(qū)”三位一體，充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源，發(fā)揮教育效益。每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)展家園親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、社區(qū)醫(yī)生講座等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加幼兒園的每項(xiàng)活動(dòng)。我們還通過(guò)微信、短信、電話等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，告知孩子在不同主題開(kāi)展過(guò)程中的表現(xiàn)，解答家長(zhǎng)提出的困惑，并給予必要的家教指導(dǎo)，增進(jìn)家園互動(dòng)。另外，各班還靈活運(yùn)用家訪、家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間等，多渠道與家長(zhǎng)交流，在與家長(zhǎng)平等對(duì)話的過(guò)程中，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同指導(dǎo)、共同管理的目的。近年來(lái)，我們的家長(zhǎng)學(xué)校還組織了“親子繪花燈”“教師體驗(yàn)日”“故事媽媽進(jìn)課堂”“我和爸爸媽媽講故事”“大班畢業(yè)匯報(bào)演出”等豐富的活動(dòng)。特別是每年一屆的“大班畢業(yè)典禮暨六一文藝匯演”活動(dòng)，無(wú)論是小主持人的選拔，還是節(jié)目?jī)?nèi)容安排，都是在家委會(huì)上和大家進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)，得到了家長(zhǎng)們的一致贊賞。活動(dòng)節(jié)目?jī)?nèi)容豐富，形式多樣，在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的反響，為此街道領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)提供影劇院作為活動(dòng)的場(chǎng)所，無(wú)償給小朋友使用。在每個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查中，滿意度達(dá)到99.95%，這是社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定。

在教育教學(xué)過(guò)程中，我們也積極尋求家長(zhǎng)的支持與配合，如主題活動(dòng)開(kāi)展前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備、主題問(wèn)卷調(diào)查、主題活動(dòng)中所需的廢舊材料搜集等，讓家長(zhǎng)在參與中進(jìn)一步了解幼兒園的課程實(shí)施，拉近家園距離，強(qiáng)化家園共育意識(shí)。

四、助推教師成長(zhǎng)

首先，幼兒園針對(duì)每位教師的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)和個(gè)人特長(zhǎng)，采用分層培養(yǎng)的策略，努力使所有教師在自身原有基礎(chǔ)上進(jìn)步。首先是做好青年教師的結(jié)對(duì)帶教工作，以老帶新，通過(guò)簽訂“師徒結(jié)對(duì)”協(xié)議書，擬定“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用。年輕教師在師傅們的指導(dǎo)下得以快速成長(zhǎng)，涌現(xiàn)出了一批“好苗子”，在各類活動(dòng)中展現(xiàn)風(fēng)姿。

其次，以“抓骨干，帶一片”的工作策略，注重對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的“領(lǐng)頭羊”作用。幼兒園的骨干教師各方面經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較豐富，但可能個(gè)性化、特色化不足，我們就給予教師們更多走出去的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诳匆豢础⒙?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中獲得進(jìn)一步的成長(zhǎng)。同時(shí)，有針對(duì)性地組織骨干教師參加片以上層面的各級(jí)培訓(xùn)，如青年教師大比武、基本功競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、省優(yōu)質(zhì)園公開(kāi)展示活動(dòng)、區(qū)域觀摩研討、春秋季網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中錘煉，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的步步提升。近三年，幼兒園教師在昆山市教育局組織的各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)二十多次。目前幼兒園有蘇州市優(yōu)秀班主任1名，昆山市學(xué)術(shù)帶頭人1名，昆山市教學(xué)能手和教壇新秀二十多名。

另外，我們利用打造書香校園，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的契機(jī)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念。如有目的、有計(jì)劃地組織教師開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師深入領(lǐng)會(huì)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的核心理念，理解和把握兒童年齡段特征和身心發(fā)展規(guī)律，從而不斷改善教師“教”與兒童“學(xué)”的方式，推進(jìn)兒童學(xué)習(xí)方式的變革，真正讓幼兒自主學(xué)習(xí)。