中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：豬爺爺生病了

無(wú)錫市濱湖實(shí)驗(yàn)天鵝湖幼兒園 朱海燕（執(zhí)教）

無(wú)錫市濱湖實(shí)驗(yàn)幼兒園 王翠萍（點(diǎn)評(píng)）

設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。本次活動(dòng)我以電子白板作為游戲載體，創(chuàng)設(shè)了“趣味骰子拋一拋”“樹(shù)林探險(xiǎn)”“比賽爬山”等闖關(guān)游戲情境，將抽象的數(shù)量多少問(wèn)題巧妙地融入游戲中，讓幼兒在情境性的闖關(guān)游戲中，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題，積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)，感受和體會(huì)數(shù)學(xué)的有趣和有用。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。

2.能和同伴合作游戲，感受數(shù)量的變化。

3.在活動(dòng)過(guò)程中感知親情，有關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子白板課件，人手一個(gè)骰子（點(diǎn)子數(shù)量1～6），小紙杯、聰明圈若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣

指導(dǎo)語(yǔ)：看看今天誰(shuí)來(lái)到了這里？（使用聚光燈功能引出小白豬）這幾天，豬爺爺生病了，小白豬要去看望豬爺爺。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：使用插入圖片、聚光燈功能設(shè)計(jì)活動(dòng)情境，吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒興趣）

二、一路闖關(guān)，看望豬爺爺

1.闖關(guān)游戲一：趣味骰子拋一拋。

指導(dǎo)語(yǔ)：小白豬走著走著來(lái)到一片大樹(shù)林，迷路了，怎么辦呢？咕嚕嚕，滾來(lái)了一個(gè)骰子。你玩過(guò)骰子嗎？上面有幾點(diǎn)？（了解骰子有6面，上面有點(diǎn)子，數(shù)量分別是1～6）你能找出骰子上比3多的點(diǎn)子嗎？

（環(huán)節(jié)自評(píng)：使用圖片疊加、點(diǎn)擊出現(xiàn)等功能，標(biāo)注出6以內(nèi)比3多的點(diǎn)數(shù)。使用插入聲音功能，幼兒點(diǎn)擊6以內(nèi)比3多的點(diǎn)子后，能有即時(shí)信息反饋給幼兒）

2.闖關(guān)游戲二：樹(shù)林探險(xiǎn)。（練習(xí)和數(shù)量3比多少）

請(qǐng)幼兒在電子白板上擲骰子，幫助小白豬穿越樹(shù)林。

指導(dǎo)語(yǔ)：骰子帶來(lái)了一條走出樹(shù)林的路，但是有一個(gè)要求，得到的點(diǎn)數(shù)比3多才可以前進(jìn)，是幾點(diǎn)就可以前進(jìn)幾格。如果比3少或者一樣多，就不能前進(jìn)。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：使用插入現(xiàn)有的工具模板骰子，隨機(jī)生成點(diǎn)數(shù)，與3比多少。使用表格功能，設(shè)計(jì)小路。使用單元格陰影功能，點(diǎn)數(shù)時(shí)去掉陰影，幫助幼兒找到小白豬的位置）

3.闖關(guān)游戲三：比賽爬山。（初次6以內(nèi)數(shù)量比多少）

幼兒分成小白豬隊(duì)和小紅豬隊(duì)，輪流上臺(tái)玩骰子（觸碰白板），幫助小白豬、小紅豬比賽爬山，誰(shuí)的點(diǎn)數(shù)多，誰(shuí)就可以向前走一格。

指導(dǎo)語(yǔ)：小白豬來(lái)到山坡前，遇到小紅豬，他們準(zhǔn)備玩骰子比賽爬山坡，誰(shuí)的點(diǎn)數(shù)多，誰(shuí)就可以走一格。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：插入2個(gè)工具模板骰子，2人同時(shí)在白板上玩骰子比多少。使用拖動(dòng)功能，讓幼兒拖動(dòng)小白豬和小紅豬比賽爬山）

4.闖關(guān)游戲四：豬小弟過(guò)河。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你找一個(gè)小伙伴，兩個(gè)人一起擲骰子，骰子上點(diǎn)數(shù)多的人就可以拿一個(gè)圈。誰(shuí)手中的圈多，就算誰(shuí)獲勝。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：通過(guò)插入圖片設(shè)置游戲情景；通過(guò)插入游戲背景音，提醒幼兒結(jié)束操作活動(dòng)）

三、智慧過(guò)河，到豬爺爺家

出示問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒猜想小豬需要幾個(gè)游泳圈過(guò)河。

指導(dǎo)語(yǔ)：豬爺爺家馬上到了，可是前面有一條小河。你們猜小白豬到底需要幾個(gè)游泳圈就可以過(guò)河了？（6個(gè)）誰(shuí)能幫助他過(guò)河？請(qǐng)剛才游戲中得到6個(gè)圈或得到的圈比6多的孩子上來(lái)，幫助小白豬過(guò)河。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：通過(guò)圖片疊加及動(dòng)畫設(shè)置6個(gè)游泳圈的游戲情境，讓幼兒感知數(shù)量6，和6比多少）

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了“探望生病的豬爺爺”游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；活動(dòng)中間運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)了“趣味骰子拋一拋”“樹(shù)林探險(xiǎn)”等情境，讓更多的幼兒通過(guò)闖關(guān)游戲感知6以內(nèi)的數(shù)量。隨后教師通過(guò)“比賽爬山”“過(guò)小河”等游戲情境，將幼兒隨機(jī)分成2組，進(jìn)行“擲骰子比多少”的游戲。活動(dòng)中，教師利用電子白板設(shè)計(jì)了不同的游戲環(huán)節(jié)，不僅有效減少了傳統(tǒng)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)中“你說(shuō)我聽(tīng)”的單一形式，而且通過(guò)有趣味的游戲活動(dòng)，讓幼兒在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和比較了6以內(nèi)數(shù)量的多少，激發(fā)了幼兒的潛能，讓幼兒在游戲中感受了成功的喜悅感。