怎樣培養小學生語文課興趣

韓志敏

【摘要】先入為主的印象關是引發小學生對語文第一堂課的興趣，讓學生遺存興趣真正體會語言魅力，切實感受人文情懷與人格魅力，讓學生在活動中感受語文與生活的緊密相連，語文學習無處不在，賞識教育助力對小學生語文興趣的培養。

【關鍵詞】培養興趣;活動賞識

時代在飛速發展，小學語文教學面臨新的挑戰。就培養學生的語文素養而言，激發小學生對語文學習的興趣至關重要，筆者對此作了如下的探討：

一、精心設計入學第一堂課文課

語文老師不管何時何地新接一個班級，第一堂語文課至關重要，這是先入為主的印象關。而一堂設計巧妙，生動有趣，讓學生快樂無比的第一堂課定會讓學生刮目相看，興趣自然倍增，對你今后的課堂一定是期待。

記得本學期第一次走進教室時，我并未拿文本，一上講臺先問學生“什么速度是最快的？”先前安靜的教室一下子熱鬧了。然后講了“吃6個半餅子”的故事，學生大笑以后，我便讓學生聽了故事談看法，學生又是爭先搶答。接下來，讓學生三言兩語給剛接觸十分鐘的老師語言畫像，課堂再次掀起熱度，從孩子的笑臉中可以看出這堂是成功的。

二、讓學生真正體會語言魅力，切實感受人文情懷與人格魅力

朗讀時，選一些有背景音樂的示范朗誦定會讓學生心靈觸動，原來語文文字像音樂一樣的美好，扣人心弦。

李白《靜夜思》語言表面上通俗易懂，讓學生細細品味，不難想象游子遠離親人的孤獨與寂寞，思鄉之情油然而生。

學生讀托翁的《窮人》一課時，尤其可以從主人公桑娜夫婦的心理活著可以看出，他們物質生活極度匱乏，可是寧可受苦也要收養已故鄰居的兩個孩子，一定會讓學生體會“窮人不窮”，體會對人性的美好與精神的可貴，學生的心靈會受到洗禮。

三、開展多姿多彩的活動，讓學生感受語文與生活緊密相連，語文學習無處不在

難怪語文被稱為百科之母，內容實在太豐富。猜謎語，講笑話，成語接龍，編童話故事，每樣活動都是學生視覺與聽覺的盛宴。

不久前，我班舉行一場“做人講誠信與生活中需要善意的謊言”為正反辯題的辯論會，通過激烈的交鋒，讓學生真正感受到“書到用時方恨少”的古訓，懂得厚積才能薄發，同時也讓他們知道在生活中細心觀察，喜歡思考與語文學習緊密相連。

在引導學生寫詩時，杜絕枯燥的說教，讓孩子們從生活中看到老鼠也可愛的地方，晴空萬里、雨后彩虹用恰當的語言寫出美麗就是詩，一定會消除對寫詩歌可望不可及的敬畏。

四、賞識教育助力語文興趣的培養

課堂上學生的一個準確的回答，一次書寫的規范，一個課外故事的精彩講述，都應該給予熱烈的掌聲，尤其是學困生，這時的師生的點贊會讓他（她）心花怒放，他們心中一定會有這樣的觀念，原來我也有閃光點，我也可以被人欣賞，無疑會激發學習語文的興趣。

總之，語文老師誰能真正激發學生興趣，誰就找到了提高培養學生語文素養最重要的一環。

參考文獻：

[1]《找尋生活元素，體驗身邊趣味——初中語文生活化教學思考》作者周麗芬，現代語文（教學研究版）201.