巧妙“拋磚”才能引出“美玉”

周建云

提起寫作，很多人的第一反應就是“難”，就是“怕”，確實，學生怕寫作文，老師們也怕教作文，因為不知到底該如何指導才能讓學生寫出令人滿意的作品。筆者也曾嘗試過多種方法，在眾多的方法中認為有時給學生讀范文，看范文也不失為一種較好的方法，有時候范文的指引作用不可忽視。作為教師，在寫作教學中應學會“拋磚”，那么教師應在何時“拋磚”，如何“拋磚”才能收到良好的效果呢？筆者覺得可以從以下幾個方面著手。

一、要充實資源，精選“好磚”

作為教師，我們心里要明白，要拋出的是“磚”而不是“土塊”，所以老師們自己要經常研究好文章，豐富自己的資源，這樣在挑選范文的時候選擇面就廣了，只要想用范文時就一定精選，選擇那些貼近生活的，大家較為熟悉的材料來推薦，最好是要挑那些能給學生提供借鑒的，可帶給他們真實感受的文章作為范文。當然，不同的學生寫作水平不一樣，推薦的范文也應不一樣，城里學生和農村學生生活的環境不一樣，寫作語言也不一樣，所以老師們在選擇范文時一定要結合學情，精選適合自己學生的范文來推薦，這樣才好讓學生知道我們的材料到底該從何處來。記得有一次推薦了丁麗梅老師的《一只貓的智慧》，之所以推薦那篇文章一是因為那篇文章的選材普通，類似的材料學生們有得寫；二是特別喜歡那篇文章的結尾部分，它非常自然地揭示并升華了文章的主題。沒想到那次推薦收獲頗大，由于該文選材貼近生活，語言輕松活潑，學生們聽了以后很有感觸，覺得選材真實，類似的作文他們也有得寫，因為在農村，養貓養狗很正常，有的孩子還真的挺喜歡這些小動物的，與小動物也有一定的感情，所以在聽了那篇范文后，孩子們的思路打開了，他們發現原來生活中還有那么多材料是可以寫到作文當中的呀。所以老師們在推薦范文時一定要注意挑選貼近學生生活的，能引起學生思維波動的材料來推薦。

二、選擇時機，適時“拋磚”

雖說有時候范文的作用不可忽視，但也不是說每寫一篇作文都得推薦范文，如果是這樣的話，學生就有了依賴思想，時間長了甚至沒有范文自己就不會寫了。那么，到底什么時候該給學生推薦范文呢？個人覺得如果是一些看起來較難的作文題，學生無從下手，這時候我們可以考慮作前給學生推薦范文，幫助他們打開思路，這樣至少學生明白了這一類的作文該寫什么，該怎么寫，當然這并不是唯一的時機，對于較為容易的文題，我們可以在評講時推薦優秀作品，甚至就挑選學生習作中的優秀作品進行推薦，推薦完以后讓學生談看法，并且自己對照自己的文章再作修改，有了范文的指引作用，有的學生也能將自己原本寫得不夠好的文章修改成美文。

三、明確目標，引出“美玉”

對于給學生讀范文，看范文，很多人的意識都存在一定的誤區，尤其是對學生來講，好多孩子認為老師給他們讀這些文章的目的就是讓他們照著上面寫，甚至有的孩子認為就是要跟著上面的材料寫。因此在給學生讀范文時老師們心里要有明確的目標，并且要和孩子說清楚我們推薦范文到底是要達到怎樣的目標，尤其是要糾正有些學生的錯誤思想。那么我們給孩子推薦范文的目的到底是什么呢？我覺得可以有這樣幾個目標。

首先，要學習它的選材，當然并不是借鑒它的材料，而是要看這材料是哪來的，我們該如何圍繞文題去選擇合適的材料，選哪些材料才是典型的材料，才能更好地表現主題。

其次，我們要學習范文的結構。為了幫助學生更好地掌握文章的結構，我們可以給學生推薦一些中考滿分，高分作文，讓他們心里有數一篇高分作文它的結構大多是怎樣的，我們要將文章寫成什么樣子才能得高分。學生對文章的結構做到心里有數，才不會寫出類似于“四不像”那樣的作文。

再次，我覺得還應該從范文中學習文章該如何扣題，如何揭示并深化文章的中心。其實對于一篇文章來講，我個人覺得文章的結尾是特別重要的，一個學生的思想有沒有深度，直接體現在文章的結尾部分。好的結尾必定是同時具備多種作用的結尾，比如既能照應文題和開頭，又能自然巧妙地揭示并升華文章的主題，甚至有時候直接決定了這篇文章的價值。記得有一次我在給學生講文章該如何結尾時推薦了馬步升老師的《滾鐵環》一文，那篇文章前文敘述了自己小時候玩鐵環的經歷，結尾由滾鐵環想到了人生，寫出從滾鐵環中領悟到的人生哲理。在給學生看這篇范文時我就提前明確了推薦該篇文章的目的是學習它的結尾藝術。看完以后要求學生說說這篇文章的結尾有什么特色，學生看完以后能說出結尾部分運用了適當的聯想，由一件事引發對人生的思考，這樣巧妙地深化了文章的主旨。正是因為推薦之前已經明確了這樣的目標，所以學生們也就領悟出了文章的結尾部分應該怎么寫才會使文章的立意更深刻。總之，我們在推薦每一篇范文時不僅僅是要把文章讀給學生聽，而且要讓學生適當點評，教師適當點撥，這樣讓學生明確了我們推薦這篇文章的目的到底是什么，學生才會真的有所學。

當然從范文中學習的東西還有很多，比如還有開頭的藝術，文章中的過渡照應等。總之，我們沒推薦一篇范文都要事先明確目標，只有這樣，范文才能真正地起到指引作用。

寫作教學之路是一條充滿艱辛的道路，有時學生能寫成什么樣的文章還真不完全取決于老師的指導，但我想：只要我們老師手中有足夠的“金磚”，并學會適時地拋出，又何愁不能引出一塊塊的“美玉”呢？