如何提高小學信息技術教學的有效性

摘 要：相較于中學生，小學生接受新事物的能力更強，往往小學生對新知識有著明顯的興趣和愛好。小學信息技術教學應當關注小學生的這一特點，建立起自己的教學模式和方法。為提高小學生信息技術能力，教師應當不斷優化教學模式，創新教學方法，不斷激發學生學習信息技術的積極性，提高學生學習的濃厚興趣，進而提高學生的信息技術綜合素養。本文以提高小學信息技術課堂教學效率的策略為主題，對部分小學生學習信息技術的情況進行調查，從而進行了一系列的分析。

關鍵詞：小學信息；教學；有效性

一、 轉變教學觀念，提高信息技術課的被重視程度

信息技術是當前的重要技術，而在傳統教學中，信息技術并不被重視，常常被其他科目所占用，同時學校、教師、家長和學生對該科目要求不高。小學信息技術課被忽視，很難做到課堂的有效性。如何提高小學信息技術的課堂效率，是當前小學信息技術課程的首要任務。現階段，想要提升該科目課堂的效率需要從以下幾點做起：一是轉變校領導的觀念，讓該科目與語文、數學等科目并齊，明確規定，保證該學科的學習時間。二是不斷轉變教師教學觀念，讓該科目成為小學課程內容的必修課，加強課堂管理，制定好教學計劃和教學目標。三是轉變家長和學生的思想觀念，讓學生養成良好的學習習慣，并且讓他們意識到信息技術在生活和學習中的重要性。

二、 靈活制定教學計劃，激發學生學習的積極性

興趣是最好的老師，小學生注意力易分散、性格活潑、想象力非常豐富，這為信息技術的教學帶來了不利作用。作為老師，應當集中學習注意力，不斷提升學生學習的興趣，采取靈活多變的教學方法，因材施教，進而調動學生學習的積極性和主動性。為提高學生的學習興趣，教師可以組織學習制作相關的電子板報，這樣不僅能夠鍛煉學生的學習能力，還能夠不斷激發學生的學習興趣，同時也利于學生綜合性素質的不斷提高。對于教師而言，學生的積極參與，能夠更加有效地完成教學任務，更加有利于信息技術教學方式的不斷創新。

三、 創設教學情境，激發學生學習興趣

良好的教學情境設置，能夠不斷提升學生學習的興趣。現階段，高效課堂教學模式已經開啟，如何提高課堂教學效率，是當前教學工作的首要任務。學生作為主體，教師作為主導，要不斷提升主體的積極性，才能實現信息技術課堂的高效性。教師在講授過程中還應當觀察和了解學生的學習能力和接收情況。良好的課堂情境設置，是課堂教學的重要環節，這也是培養學生學習興趣的重要環節，因此，在小學信息技術課堂教學中，需要我們的科任教師能夠將信息技術和生活聯系在一起，不斷創新教學方法，不斷激發學生的學習興趣和積極性。如：舉辦小學信息技術技能比賽，讓學生充分利用所學知識，發揮自身的創新才能。

四、 加強動手實踐訓練

信息技術作為一門實踐性較強的學科，需要學生積極參與，多加練習。作為教師應當對學生多鼓勵，讓其運用所學知識，并將所學知識進行創新和利用，進而不斷提升學生的學習興趣和積極性。基于該學科特點，教師在實際教學中，應注重培養學生的動手能力，減少說教的時間，增加實際操作時間。在學生實際操作過程中，教師應當進行巡視，及時發現問題，并進行指正。這樣不僅能夠圓滿完成教學任務，還能夠提高課堂教學的效率。

五、 讓學生學會合作，實現課堂有效

當前，課堂教學提倡合作學習，同時，合作學習也是新課程教學理念的要求，小學信息技術教學也應當倡導。合作學習能夠有效提升學生學習的積極性，能夠激發學生學習的動機和興趣，同時還能夠培養學生與他人分享學習成果的樂趣。小學信息技術教學，有其獨有的特點，對實踐操作的要求較高，此外，在小學課程學習中，該課程分配的課時量不足，這常常出現教學任務很難達標的現狀。為了能夠更好地完成教學任務，作為教師應當激發學生學習的興趣和積極性，讓其主動完成學習任務。在教學中，教師可以采用分組討論、交流合作的方式，建立學習小組，培養學生合作完成學習中遇到的問題，不斷提升其處理和應用信息技術的能力。例如，利用假期，以“我的假期我做主——假日生活早安排”為主題，建立合作探究學習小組。合作學習小組的成立需要從以下幾個方面入手：一是，根據學習情況的不同，將全班同學進行分組，每5人一組，每組選一名組長，組長的職責是負責本組信息技術指導和與外援交流。二是，作為教師應當給各組安排好假期學習任務，結合假期實際，制定出合理的學習內容，并以電子表格的形式發放給學生，讓學生填寫，在學習中遇到的問題由組長進行講解和指正。

六、 給予科學合理評價，促進課堂有效

科學合理的教學評價是高效課堂的重要環節，評價能夠對教學中存在的不足給予及時糾正，能夠讓課堂教學具有針對性和有效性。同樣，在學生完成學習任務的過程中，教師應當給予及時的評價，這也有利于學生的學習，基于信息技術的特點，能夠讓學生將理論和實踐緊密地聯系在一起。在具體的評價操作中，教師可以采用多種評價方式，如：小組內互評、小組間互評、組長自評以及教師評價等。通過各種評價讓學生推出優秀作品，最后再由教師給予最后總結，指出作品的優缺點，對具有明顯創新的作品給予表揚，對作品中出現的不足給予指正。

七、 結語

作為小學信息技術的教師，應當對如何利用有限的課時將更多的知識點傳授給學生作為其教學中的首要考慮問題。如何提高教學質量，如何實現高效課堂，是當今小學信息技術教師所面臨的重要問題。這也要求教師能夠認真備課，從教材中將教學內容的重難點進行挖掘，在課堂上進行有針對性的講解。

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作者簡介：

劉寶華，山東省聊城市，山東省東阿縣御龍金灣小學。