淺談農村小學區域網絡教研活動的管理策略

摘 要：為了促進農村學校的發展，提高教育、教學質量，本文基于甘肅省基礎教育資源公共服務平臺，研究探討了農村小學區域網絡教研活動的管理策略，首先闡述了甘肅省基礎教育資源公共服務平臺的基本情況，其次從建立網絡學習平臺、發揮骨干教師的模范帶頭作用等幾個方面進行了策略闡述。

關鍵詞：網絡平臺；教研活動；管理策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）09-0158-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.146

甘肅省基礎教育資源公共服務平臺開展網絡教研的重要渠道，也是教師培訓的主要方式。目前，學校的發展需要優秀的師資力量，教師的發展是學校發展的前提和基礎。對甘肅地區而言，特別是農村地區，發展緩慢、網絡信息滯后，獲取信息渠道較窄。開展網絡教研不僅有利于培養一批骨干的師資力量，而且有利于學校獲取各種信息，促進學校的發展。

一、建立網絡學習平臺

第一，學校可以在甘肅省教育資源共享平臺上成立網絡交流學習平臺，這個網絡平臺，不是一所學校擁有的，而是區域的共享，例如，通過QQ群、微信群、個人博客等開展網絡交流。我們可以借鑒其教研的優秀成果，如每周開展一次交流論壇會，邀請專家學者討論、交流、分享教研成果，并將每周的活動以現場直播的方式分享給學校師生，在這一過程中，需要加強對上傳的教學資源的管理，上傳優質的教研資源，供大家共同學習教研的方法，對于一些未達到標準的，可提供完善、修改意見。第二，可開通專門的網絡示范平臺，定期邀請優秀教師、學科帶頭人等在平臺上傳自己的教研成果，為以后的教研活動提供參考和示范。

二、發揮骨干教師的模范帶作用

在開展網絡教研管理的時候，應該結合區域發展的特征，尤其對農村小學而言，對教師隊伍的區域網絡活動教研管理，要首先認識到師資力量是學校發展的重要前提，因此，學校要不斷加強對教師的培訓和培養，形成屬于自己的骨干團隊，帶動學校整體發展，教學質量不斷提高。由于農村信息閉塞，師生對網絡不甚了解，所以在開展網絡教研的過程中，學校可以組織各教研組長和熱衷網絡教研的帶頭人，讓他們分享教研成果。并且把他們的教研活動通過微博或視頻微課等形式記錄下來，上傳到甘肅省基礎教育資源公共服務平臺，可以讓師生觀看，學校也可以組織教學教研評價活動，對參與網絡教研活動的教師給予獎勵和鼓勵。這樣不僅可以激發他們參與網絡教研的積極性，還有利于提高師資水平，提高學校的教學質量，促進學校的發展。例如，將一些特別優秀的教研活動上傳到相應的平臺，開通互助交流平臺。對于一些新來的優秀教師，學校應該重點培養，為學校培養名師第二梯隊，讓他們和老教師形成教研團隊，這樣區域優秀老教師與新教師結對，通過網絡實現互幫互助，更加有利于年輕教師的快速成長。

三、加強教研部門的引領

要想發揮教研部門的領導作用，就要加強對其的管理，教研部門的組織、帶頭作用對學校網絡教研活動的開展意義重大，因此，教研部門應該做好培訓機制的完善和激勵機制的制定，引領各項教研活動的開展。學校應該組織專門的網絡教研部門，參與校本教研活動，加強與上級領導的溝通交流。目前，區域網絡教研是“互聯網+教育”發展下的產物，互聯網的發展為網絡教研的開展提供了便捷的通道。而且，在這樣的條件下，教研活動已經不是一所學校的事情，而是學校共同發展的途徑。

四、加強課題研究管理

課題研究是校本教研的重要組成部分，因此，加強對課題評價機制的管理，十分重要。首先，對課題研究組長要注重制度管理和情感交流管理，促使他們不斷完善教研計劃，制度管理主要是指制定完善、合理、明確的教研管理制度，并成立區域發展校本教研信息化管理制度平臺，將完善的制度管理要求上傳于此平臺，讓教師學習，并提出自己的見解，使得研究組長可以用此制度規范自己的研究行為、研究過程，杜絕弄虛作假、學術不端的行為，信息化、網絡化后有利于教職工作人員隨時學習；情感管理，是指學校制定相應的激勵制度。對優秀的教研工作者給予相應的物質激勵和表揚，或者在學校教研活動中，讓他們分享自己的教研成果，發表自己的學術見解，學校將這些成果錄制成微課或視屏，上傳至網上，起到一定的宣傳作用。這樣不僅可以促進校本教研管理規范化、制度化，也能有效促進學校的發展，更能促進教研人員對教研工作的熱愛。

學校的發展，教育質量的提高都有賴于教師隊伍的建設，因此，學校應該加強管理，不斷促進師資隊伍的發展，為學校培養優秀的骨干教師，建立健全激勵和獎勵機制，不僅要培養人，更要留住人。同時，加強學校的網絡教研活動，為教師提供展示自我、學習交流的平臺，學會使用網絡資源開展學術交流，提高自身的素質。

參考文獻：

[1]費建良.區域推進農村中學校本教研的策略研究[D].上海：華東師范大學，2006.

[2]王儀娟.開展學區校教研活動的策略[J].江西教育，2016（36）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 武廷增（1980.7— ），男，甘肅高臺人，高級教師，研究方向：學校管理，網絡教研。

課題項目： 本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《基于甘肅省基礎教育資源公共服務平臺農村小學區域網絡教研模式研究》（課題編號[GS2017]GHB3297）。