淺談中學生使用手機的弊端及應對策略

摘 要：隨著時代的發展，手機作為方便、快捷的通信工具，走進了千家萬戶，也進入了與我們中學生成長的校園，并逐漸成為中學生的最愛，手機給中學生的成長帶來了許多障礙。本文就中學生使用手機的弊端進行分析，并提出幾條淺顯的應對策略。

關鍵詞：中學生；手機的使用；弊端；學校管理

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）09-0187-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.172

手機作為方便快捷的即時通訊工具，給我們的生活帶來諸多便利，但中學生的自控能力弱，學生使用手機的弊端已顯得十分突出。如何正確使用手機的問題，已逐漸成為學校關注、家長關切、學生關心的熱點。那么，中學生使用手機有哪些弊端？

1.使用手機影響學生身體健康。科學實驗表明，頻繁而長時間地使用手機，會對人體健康帶來一定危害。中學生正處在生長發育期，身體機能還不健全，手機輻射危害身體發育，有可能造成學生的理解力、反應力、記憶力下降，免疫功能失調。

2.使用手機危害學生的心理健康。網絡游戲、不良短信等嚴重毒害青少年。個別學生因為受到不健康內容的影響，學習時便不能集中注意力，心神不寧，荒廢學業，導致成績直線下降，有的甚至違紀違法，最后走上犯罪道路。

3.中學生使用手機為男女生的非正常交往提供便利。中學生中異性交往過密、早戀甚至越軌的現象時有發生。情竇初開的少男少女，由于他們在學校里交往會受到時間和空間的限制，在欲望的誘惑下，他們會利用手機頻繁發消息互相約會，從而避開了家長和教師的干預而進行非正常交往。

4.使用手機容易使青少年養成手機依賴癥。在和部分家長交流的過程中我們知道，學生一旦擁有手機，不久便一刻也不離手機：端著飯碗在看手機，坐在馬桶上在看手機，做作業時手機也不離左右，一旦離開手機就坐立不安，有時候一個晚上的時間大部分被浪費掉。有的學生遇到問題就毫不猶豫地上網搜索或查詢現成答案，根本不進行思考。有的學生作業自己懶得做，基本靠抄襲同學發來的答案，久而久之，懶惰思想、依賴思想統統培養了出來。

5.使用手機淡化了親情。由于學生的思想長期受手機的影響，他們心目中只有手機最親，即便是與家人一同用餐或親朋好友聚會時，也是低頭一族，他們關心的只是手機，完全把正常的親友之間的交流與溝通放在腦后。長此以往，親情就被淡化了。也許，在青少年看來，吃飯時玩手機根本不是什么大不了的事，可恰恰是這種想法使親人間缺乏實質內容的關心，讓親情、友情日漸淡漠。

6.使用手機使學生玩物喪志。有些學生利用手機看小說成癮，上課的時候偷看，休息的時候抽空看，他們往往被小說那曲折回環的情節纏得走火入魔。然而，每部網絡小說往往章節繁瑣，字數繁多，有些小說還未看完上部，它的續集又刊載了。所以有不少學生沉溺其中不能自拔，最終導致學業荒廢。

面對中學生使用手機的種種弊端，為了確保學生的身心獲得健康發展，必須對中學生攜帶和使用手機采用有效的應對策略。

第一，學校應該加強引導，努力做好學生與家長的思想工作。

首先，學校加強對學生進行思想教育。中學生使用手機過程中出現的弊端，如影響學生學習、危害學生心理等，正好暴露了學生榮辱觀錯位、責任意識淡薄等問題，單方面地禁止只能在表面上掩蓋事實，不能從根本上解決問題。這就要求我們必須采取有效的措施和方法，提升學校的整體德育水平和心理教育水平，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。

其次，學校要制定相關的切實可行的規章制度，并且及時與家長溝通，取得家長的理解與大力支持。家長對學生攜帶并使用手機采取的態度往往影響著學生的認識和學校的管理，要讓學生進校園禁帶手機的工作順利開展，首先必須得到家長的理解與支持。學校要就此工作在每學期開始就召開家長專題座談會，在宣布學校規章制度的同時把學校禁帶手機的依據、認識和做法讓家長展開討論，最終取得一致的看法，如果有可能的話，再由家長委員會向全體家長發出倡議，要求全體家長配合學校管理學生并堅決做到不給學生配帶手機，從而減輕學校在處理違規學生時的阻力。只有社會、學校、家庭各方面都行動起來，形成合力，才能使中學生使用手機這一社會現象得到有效的遏制。

第二，強烈呼吁教育主管部門和國家相關部門應配合制定一些強制管理措施甚至是相關的法律法規。學生亂用手機的現象，如果從通訊部門就采取適當方法，許多問題也就不會存在。

綜上所述，中學生攜帶并使用手機的問題不是一個簡單的問題，只有全社會高度重視這一問題，深刻認識到學生濫用手機的隱患，學校、教師以及家長采取合理有效的方式、有針對性地對學生進行引導，在必要的時候進行一定的控制，才能促進學生的身心健康發展。

參考文獻：

[1]張玉紅，顏太武.淺談中學生手機的使用與管理[J].科學咨詢（教育科研），2013（12）.

[2]子婷.淺談中學生使用手機的利弊及對策[J].教育界：綜合教育研究，2017（5）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 李翠珍（1973— ），女，漢族，甘肅張掖人，研究方向：語文教學。