深度決定高度

文/林木

近來，人們對華為的關注度極高，任正非也成了媒體追逐的熱門人物，英國BBC、加拿大CTV、美國CNN、中央電視臺多家媒體先后對他進行了采訪。在這幾次采訪中，任正非侃侃而談，他的真知灼見讓人們看到了他的內心世界，也讓世界了解了華為。

面對美國政府的打壓，任正非看得非常通透，奉勸國人要把憤怒和理智分開、把政治和商業分開、把愛國和商品分開、把美國和美國政客分開、把美國政客和美國企業分開，永遠不要被民粹情緒所左右。

思想深度決定認知高度。正因為任正非看得深，看到了“大勢”，才能有如此氣魄，才能夠成為企業家而不是商人，因此也才能成就了今日的華為。

那么，任正非的思想深度在哪里？

任正非認為，搞芯片光砸錢不行，要砸數學家、砸物理學家。中國要想提高競爭力，靠錢不行，得靠人才。人才從哪里來？從教育中來。所以，中美貿易戰的根本問題是教育水平。要和美國競爭，唯有提高教育。華為之所以達到今天的成就，在于吸引了700名數學家、800多名物理學家、120多名化學家、六七千名基礎研究的專家、六萬多名各類工程師……基礎教育是人才成長的起點，創新人才來自創新的基礎教育。所以，中國要想跟西方競技，唯有踏踏實實振興教育。

我們的基礎教育當下是怎樣一個狀況呢？現在，國人心里都明白，中小學的基礎教育已被應試教育綁架。看看讓學生家長仰慕的河北衡水中學、安徽毛坦廠中學，這些學校完全是為了應對高考。在這些學校里，學生每天除了學習就是睡覺。分秒必爭的地獄式學習方法，高度契合了應試教育。

中國的基礎教育在嚴重“應試”傾向的引導下，究竟要走向何方？我們難道不需要思考一點什么嗎？

為了考試分數而學習，已經成為一種社會現象。其實，家長和老師也明白，孩子所學的知識，很可能他們一輩子都用不上，但為了應付考試，又不得不逼著孩子去往死里學，而這樣的教育后果又將延伸到大學里面——學生獨立思考能力差，沒有創新能力。長此以往，我國的科技競爭力必將受到嚴重影響。

如今在我們的大學里，一個教師能不能獲得職位上的晉升，能不能獲得更多的科研資金，都與發表論文篇數和論文含金量有關。于是在這樣的評價體系中出現了學術造假——武漢大學生物學院教授編造實驗數據、河北科技大學的韓春雨學術造假，甚至在國際學術界也引起了不小的波瀾。今年2月，演員翟天臨更是鬧出了笑話——在直播中回答網友提問時，不知知網為何物，因此他的博士學位真實性受到質疑。

本來大學里面是薈萃創新人才，出大師、出思想的地方。放眼世界，諾貝爾經濟學獲獎者大都來自于大學的教師。像米塞斯、哈耶克、熊彼特、德魯克這些引領時代的思考者，創造出他們的學術思想影響著世界直至今日。對此，我們有理由反思，中國的大學為什么出現不了世界大師級的學者？

人才不是憑空掉下來的，需要有教育基礎、文化底蘊和適宜的環境。一個扼殺了獨立思考能力，機械地死記硬背的應試教育，能夠培養出創新人才后備軍嗎？大學更應是學術氣氛濃厚，踏踏實實做學問的殿堂，而不是名利場。正如任正非所說，P2P、互聯網、金融、房地產、山寨商品等等泡沫，使得人們的學術思想也泡沫化了。一個基礎理論形成需要幾十年的時間，如果大家都不認真去做理論，都去喊口號，幾十年以后我們不會更加強大。所以，我們還是要踏踏實實做學問。

日前，看到經濟學家向松祚讀任正非訪談的感言。向松祚說，讀著讀著，我突然仰天長嘆，悲從中來。嗚呼！任正非先生看似坦蕩從容的話語，實在是飽含著深沉的悲壯和深深的憂慮。任正非先生所談者看似是華為，所憂者其實是中華。他關注的問題表面看起來是華為如何應對當下所遭遇的困境，實際上內心深處所憂所慮者，卻是國家的基礎教育、人才培養、科學創造、科技創新、對外開放以及全球人才競爭。

任正非的思想深度決定華為會走得更遠，他的遠見卓識告訴我們，一個國家強大的基礎靈魂在于文化，在于哲學，在于教育。這也是我所理解的華為政治正確的體現吧。