淺析小學體育集體備課存在的問題及解決方法

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(山東省單縣實驗小學)

學生是祖國的未來，是民族的希望。學生成為國家的棟梁之才不僅僅是指具有專業的技術，還需要擁有健康的體魄。因此，加強小學生體育課教學成為社會和學校關注的一個焦點。這里就不得不提及小學體育課集體備課，因為，只有高質量的集體備課，才能集思廣益，才能融合集體的智慧，才能更加高效地實施和開展小學體育課，才能確保體育課具有實效性，才能讓孩子們享受到鍛煉的快樂，才能擁有一個健康的體魄。

一、集體備課存在的問題

集體備課，顧名思義就是大家伙在一起探討課程實施的方式方法的過程。集體備課是集體的智慧、集體的結局，是大家伙集思廣益。不過，應當看到，現階段，不少小學在校人數規模小，班額少，教育部門配備的體育教師人數少之又少，一個體育教師擔任一個年級甚至兩個年級的體育課情況并不少見，這就出現了一個尷尬的現象，體育老師無法進行集體備課，體育課教學的隨意性也就難以避免；不少學校體育教師還沒有專職的體育教師，多由其他科任老師兼任，因此，體育專業素養不高，難以給孩子做出高質量的體育示范動作；另一方面，不少學校片面追求教學成績，認為體育課可有可無，少開體育課甚至不開體育課的情況仍然存在；部分體育教師疏于學習，很難接受先進的體育理論，體育理論仍然停留于傳統的過時的理論，因此，對集體備課興趣不大；學校舉行一些觀摩課、外出學習，也很少涉及體育課，這些都制約著體育教師的積極性，因此，使得體育課集體備課形同虛設，走過場，效果大打折扣。

二、齊頭并進，真抓實做

1.率先垂范，以身作則。體育課和其他科目一樣，學校領導要從戰略高度重視體育課，要深入教學第一線，深入備課組，真正去抓體育課集體備課。學校領導要去訓練場，要去操場，要去教室，去看去聽去感受，真正了解體育課實施開展情況，要掌握第一手資料，要有發言權，要厘清體育課集體備課中存在的問題，只有深入調查，才有發言權。在此基礎上，學校領導要走進備課室，去聽課，聽取各位老師的觀點，去分析他們備課中的閃光點。可以說，學校領導率先垂范，以身作則，才能調動老師們的積極性，才能強化老師們的自律性，才能使集體備課的效果彰顯出來。

2.建立高素質師資隊伍。沒有高素質的體育教師隊伍，是無法實施高效的體育課教學。為此，學校主管部門及學校自身要提升思想認識，充分認識到高素質的體育課教師隊伍之于學校體育課開展的重要意義。主管部門及學校要舍得投入，嚴格按照國家規定的政策配備配齊小學專業體育教師，對兼職的體育教師要進行體育專業技能培訓，使他們真正掌握科學的體育理論和熟練的體育專業技能，能夠在體育教學中真正的運用到實踐中；要走出去引進來，要讓體育老師去接受先進學校的體育課教學方法，使他們改正不足，樹立新型的體育理念；要聘請先進學校的體育名師來執教示范課，從而提升學校體育老師的執教水平；學校要高度重視繼續教育，積極引導學校體育教師借助于互聯網和多媒體技術，去接受先進的體育理論，去充實自己的大腦，只有這樣，才能理論與實踐相結合，才能真正實現體育課教學的跨越式發展。

3.多學科融合備課。體育課集體備課絕不能是可有可無，不能形同虛設。筆者認為，小學階段的體育課集體備課無需拘泥于單一的非體育課老師不能參加的形式。其原因在于，部分學校確實因為體育課任老師數量少，難于實現集體備課。為此，筆者建議可以實施多學科融合備課，體育教師可以參與其他學科的集體備課。其好處在于，體育老師可以開闊視野，能夠從其他學科老師那里借鑒先進的教育理念、教學理論，可以借鑒其他學科老師先進的教學方法、教學藝術，從而為我所用，形成自己的獨特的理論體系；另一方面，大家都是同一個年級，教的都是一樣的孩子，知根知底，因此，體育教師可以請其他學科老師給自己的任教班把把脈、會會診，找一找教學中出現的問題，甚至讓這些老師們給自己提一提合理化的建議，畢竟這些老師們的看法和建議都切合實際，因此，更有助于體育課教學的開展和實施，從而使課堂教學更具有時效性和實效性。 4.建立集體備課制度。再好的形式，再好的方法，如果沒有科學合理的約束機制做保證，也難以為繼。因此，建立科學合理的體育課集體備課長效機制至關重要。小學階段，學校制定了不少的規章制度，也能夠有效堅持。體育課集體備課制度要因地制宜，要切合各校實際，要根據教學計劃周密部署，按照一課一備，過好課前研討關、個人初備管，要設立主講人，嚴格把控好主備關，要做好評議文章；集體備課制度要落實到人，形成備案，不講花架子，要明確教學理論，要理論聯系實際，真正發揮集體備課的功效。

綜上所述，小學階段的體育課集體備課要嚴把質量關，要集思廣益，融合集體的智慧，為課堂教學的高效實施和開展打下堅實基礎。