當前小學語文教學存在問題及對策研究

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(山東省棗莊市嶧城區陰平鎮中心小學)

小學語文教學是小學生學習首要基礎，同時小學階段是學生三觀逐漸形成，道德思維的形成初期，使小學語文教學的任務在很大程度上得到加重。面對當前小學語文教學存在的問題，本人根據多年教學經驗做以下研究。

一、小學語文教學中存在的問題

1.小學語文教學中對基礎知識的重點偏離

小學語文知識是小學生語言學習的初級階段，對于文字的初識，語言的內涵，以及語言要表達的意思都是小學語文學習的基礎階段。但是在目前教學形態下，課程改革為了讓學生走出課堂，調動學生感官去配合好課堂進度，但是經常性地讓學生在很大程度上忽略課堂上最基礎的內容，對于文字、語言的基礎性知識的學習、應用，造成在小學語文教學中基礎知識教學目標的偏離。基礎知識是學生學習語文的基礎教學重點，但是在課堂模式的活躍下，課堂模式的更新，教學內容在安排上都存在較大的差異，需要教師及時適應當下情況，轉換教學模式的活躍點，將課堂拉回主題，注重基礎知識的傳授。

2.小學語文教師責任較為重大

語文是一項綜合能力較強的課程，小學階段的等學生正處于三觀的建立，自然科學等的初期接觸等，目前小學語文正處于課程改革階段，小學語文課程目標較為繁重，需要在基礎知識傳授的基礎上讓學生認識自然，接觸基本自然規律，又要讓學生建立基礎的道德素質，所以小學語文教師教學責任壓力較大。在新舊體制更替的同時，教師很難把控學生的情緒以及課堂節奏，很大程度上不能照顧到為一名學生的學習程度，而且新課改的同時容易出現學生渾水摸魚的狀況，似懂非懂，但是又不會去提問，也讓學生的學習成績很難做到教師心里有數，同時，學生還沒養成自我檢查的能力和習慣。所以，容易出現因為教學內容較多，教師責任大，同時課堂模式面臨課程模式更替的情況，很大程度上造成小學語文教學教師壓力大，造成課堂教學效率低下的情況。

二、小學語文教學中解決問題的對策

1.應注重對學生基礎知識的教學

語文教學中注重語言的表達，從生字、生詞、生語法的熟練讓學生逐漸深入學習，教師應當注重對學生基礎知識的教學。不論是在今后，還是當下，讓學生學好語文能讓學生在今后的而學習道路上有一個鋪墊，學生的學習離不開對語言的運用。例如，在寫作上，學生從三年級開始會逐漸培養學生的敘述能力，那么敘述能力的基礎便是遣詞造句，所以需要小學生在早期打好基礎。教師應當運用靈活的教學模式，如在面對生詞教學，可以提前將生詞做成卡片，以小組模式進行競賽，讓學生在課堂上活躍起來，課堂模式的改變也需要教師對課堂有較強的控制能力，盡量調動每一位學生的學習興趣，爭取讓每一位學生都參加到其中，提高教學效率。重視基礎知識的傳授，而不是一味地去調動課堂氛圍，顧此失彼，而是要在確定學習目標的同時，逐漸滲入教學目標。

2.教師應當融合當前教育模式

新教學模式的進步在很大程度上有利于課堂教學，但是教師在運用中容易出現不熟練，控制不好局面，甚至被學生帶偏，課堂效率不高，甚至出現課堂目標未完成等情況的發生。所以，需要教師在課前做好基礎準備，不僅在課堂內容的安排上，課堂模式的流程安排上，以及課堂上需要注意的地方，以及學生可能發生的突發性偏轉等，課前考慮周全，才能不會導致課上教師手忙腳亂，課堂被學生帶偏的情況。如在《美麗的小路》一課中，讓學生去熟讀課文、熟悉生詞，以及熟練語言的敘述性節奏，同時，在學習基礎語言文字的基礎上可以讓學生在多媒體圖片展示環境污染的嚴重，讓學生自己去觀看曾經的美麗的小路因為亂扔垃圾、被破壞，喚醒學生內心深處對環境的保護，引導學生不要亂扔垃圾，提高學生的道德素養。

三、總結

當前，小學語文教學隨著課程改革的進行，教師對新課程的把握不夠，課程模式的不熟悉，都在很大程度上讓小學語文教學存在很大的問題。但是，只要教師明確教學目標，積極融入到工作中，做好課前準備，在課堂上做好引導，都能在很大程度上避免問題的出現。