論高中散文閱讀教學的困境與突破

王榮祖

在高中教學中，語文學科教學有著重要的意義，其是提高學生閱讀能力與表達能力的重要學科之一。在高中語文教學中，散文閱讀有著重要的作用，它是培養學生人文素質的重要內容之一。但是在當前的高中語文課堂教學中，散文教學存在較多的困境，需要尋找方向進行突破。所以在高中散文教學中，教師要結合新課改的教學理念，改變傳統的教學方法，幫助學生對語文散文閱讀教學進行全面突破。

一、高中散文閱讀教學的困境

1.教學目標設置不合理

在當前的語文教學中，教師受到傳統教學理念的影響，使用的多為“填鴨式”教學方法，這種教學方法讓教師只能片面地關注學生的基礎知識，忽視了對學生的綜合培養。在培養學生綜合素質的過程中，教師首先需要建立相關的教學體系。首先要設置合理的教學目標，讓學生明確學習目標，同時教師在教學過程中要努力改變沉悶的課堂氣氛，提高學生的學習興趣。但是在目前的教學中，在教學目標上存在不合理的情況，影響了教學質量的整體提高。

2.閱讀審美過程被忽略

在當前的語文課程教學中，教師受到傳統教學理念的影響，所以在教學過程中會過度關注學生基礎知識的提高。但是在當前的散文教學中，學生不僅要掌握相關的基礎知識，同時需要掌握與學習散文的審美與鑒賞。但是在目前的語文教學中，教師忽視了對學生審美能力培養，過分關注學生的基礎知識提高，并且枯燥的散文教學影響了學生整體素養的提高，讓學生失去了學習興趣。

3.閱讀評價指標單一

當前應試教育理念已經深入到教師的教學理念中，雖然新課改教學理念得到廣泛的實施，但是仍然無法與應試教學理念相抗衡。所以在目前的散文閱讀教學中，教師受到應試教育影響，使用的閱讀評價較為單一，對學生的散文閱讀評價多以生字與相關詞匯的使用情況。但傳統的閱讀評價無法保證學生獲得全面的提高，因此在目前的散文閱讀過程中，需要改變傳統閱讀評價方式，創新評價方式，為學生得到綜合素質的提高奠定基礎。

二、突破高中散文閱讀教學困境的策略

1.明確教學目標

針對當前存在散文閱讀教學問題，教師需要進行系統的創新改革。在散文閱讀教學中，教師可以針對問題進行改進，從基礎出發。首先，教師要幫助學生明確教學目標。教師要改變傳統的教學方法，針對學生的需求進行教學目標的安排，從學生的角度出發，制定符合學生發展的教學目標，讓學生獲得綜合素質的提升。同時在教學目標的制定上，教師要考慮到學生的發展要求，針對學生的問題，教師來設計教學計劃。例如在學習《荷塘月色》這篇散文的時候，因為高一學生的閱讀與鑒賞能力還不夠高，所以教師在設計教學目標的時候，就可將大致理解課文內涵與情感、引導學生掌握散文閱讀的基本技巧、培養學生的審美意識作為主要教學目標。如果教師設計的教學目標過于模糊或標準過高的話，就難以發揮其指導作用，并且會挫傷學生的學習積極性。因此教師應結合學生的具體需求及實際情況，盡可能提高教學目標的恰當性與明確性，以便充分發揮教學目標的指導價值，并且可為學生審美水平的提高提供精準定位。

2.充分重視學生的閱讀審美過程

在完成教學目標的設定后，教師要對學生的綜合素質進行全面的提高。首要的方式即是關注學生的審美過程。因此在散文閱讀教學中，教師需要重新制定教學計劃，不僅關注學生的基礎知識能力提高，同時關注學生審美能力與閱讀能力的提升。教師要努力將散文的魅力展示出來，鍛煉學生的審美能力與綜合能力，為學生的綜合提高奠定基礎。例如在學習《故都的秋》這篇散文時，教師就可在學生初步閱讀課文之后，激勵學生將自己難以理解的地方提出來在小組中進行討論，在小組中解決不了的問題，可以與教師交流。教師借助啟發性指導，幫助學生厘清思路、合理感悟，從而體會作者熱愛北平秋天的情感。在實際教學中，教師應引導學生標注課文中景物描寫的句子，結合景物內容感知作者情緒的不斷變化，并且應及時解答學生提出的問題，以便在教學中為學生傳授較多的散文閱讀審美技巧。

3.積極創新教學評價指標

在制定全新的教學目標后，教師要建立全面的教學培養計劃，針對學生的綜合素質進行合理的安排。在完成以上兩點后，教師需要進行最后的安排，就是對評價指標的創新。傳統教學目標無法滿足當前學生的發展要求，所以教師需要建立全新的教學評價，針對學生的發展要求進行全面的安排，讓學生得到全面發展。

綜上所述，教師需要針對當前散文教學中存在的問題進行深入細致的分析，充分了解學情，從教學目標、教學計劃、教學評價等方面入手，全面改進散文閱讀教學的教學方式，努力促進學生散文閱讀能力和綜合素養的全面提升。