用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力

郭瑞喜

語文課堂教學(xué)要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)，學(xué)會(huì)將創(chuàng)新思維融入到語文知識(shí)體系中。運(yùn)用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維成為當(dāng)前許多課程教學(xué)的重要內(nèi)容之一，這一教學(xué)方法有助于活躍語文課堂教學(xué)氛圍，而且有利于在課堂中高效講解語文知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維。通過運(yùn)用信息技術(shù)，可以最大程度引導(dǎo)學(xué)生們激發(fā)自身創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮佑|語文時(shí)學(xué)會(huì)自主思考，這對(duì)于激發(fā)他們的創(chuàng)新精神并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力而言具有重要作用。

一、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

信息技術(shù)的應(yīng)用可以更加凸顯學(xué)生們?cè)谡n堂中的地位，這在一定程度上有利于活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中，老師只是將課本知識(shí)照本宣科式的講給學(xué)生們，這樣的教學(xué)氛圍通常表現(xiàn)為壓抑枯燥，難以在教學(xué)中挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)。通過運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以提高老師們課堂教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量，而且有助于引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)的魅力。在具體的語文課堂教學(xué)中，老師要在課堂中為學(xué)生們展示信息技術(shù)帶來的教學(xué)便利，使得語文課堂教學(xué)變得更信息化和數(shù)字化。老師們可以為學(xué)生們搭建一個(gè)以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境，在這樣的教學(xué)環(huán)境中可以最大程度尊重學(xué)生們的想法，以此來起到激發(fā)他們創(chuàng)新意識(shí)的作用。另一方面，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生的運(yùn)用信息技術(shù)來自主查找語文課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的文章資料，這一環(huán)節(jié)可以使學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維不斷拓展，不僅可以豐富學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)知識(shí)面，同時(shí)可以提高他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知程度。這樣的教學(xué)不僅有助于擴(kuò)大信息容量，而且有利于讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中保持興奮。信息容量的擴(kuò)大，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，學(xué)生們的求知欲被激發(fā)，再通過老師的積極引導(dǎo)將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)他們長(zhǎng)期的語文學(xué)習(xí)而言具有重要作用。

二、運(yùn)用信息技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

語文課堂教學(xué)中需要引入許多故事性文章，對(duì)這些文章的理解能力可以反映學(xué)生們的語文基礎(chǔ)是否扎實(shí)。故事性文章的理解學(xué)習(xí)需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，同時(shí)需要學(xué)生們學(xué)會(huì)站在作者角度思考其行文思路，這對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力具有較高要求。由于當(dāng)前大多學(xué)生生活在現(xiàn)代城市中，可能難以理解部分作者所描繪的世界，因此老師要注重訓(xùn)練學(xué)生們的創(chuàng)新思維來實(shí)現(xiàn)其對(duì)文學(xué)作品理解能力的提升。具體的教學(xué)活動(dòng)中，老師們可以借助信息技術(shù)來掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整自身教學(xué)模式。由于信息化教學(xué)可以為老師們帶來豐富多樣的教學(xué)資源，因此老師們可以借鑒更高效的教學(xué)方法，提供給學(xué)生們更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念和更有趣的教學(xué)內(nèi)容。在語文課堂教學(xué)中，老師可以運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)來為學(xué)生們播放一些與課本知識(shí)相關(guān)的視頻圖片，這不僅有助于加深學(xué)生們對(duì)課本內(nèi)容的理解掌握程度，同時(shí)有助于他們更好地拓展創(chuàng)新思維。運(yùn)用信息技術(shù)可以將教材內(nèi)容與實(shí)際案例結(jié)合起來，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)自主走進(jìn)語文知識(shí)中，老師可以在這一過程中鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主思考。例如，課本中講到的美國(guó)故事，生活在中國(guó)的學(xué)生們很難理解作者所描繪的美國(guó)環(huán)境，同時(shí)也就難以理解作者的內(nèi)在思想。針對(duì)這一情況，老師可以運(yùn)用信息技術(shù)來為學(xué)生們講解作者所處時(shí)代的美國(guó)環(huán)境，這樣可以幫助學(xué)生們更好地理解作者的寫作意圖，同時(shí)能夠加深對(duì)文章故事的掌握。

三、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

伴隨著信息技術(shù)應(yīng)用的日益熟練，信息技術(shù)產(chǎn)品可以使語文知識(shí)變得更加簡(jiǎn)易有趣。信息化的教學(xué)能夠更好地幫助學(xué)生們擺脫死板的課堂教學(xué)秩序，可以使學(xué)生們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握更多的語文知識(shí)。通過運(yùn)用信息技術(shù)，可以更好地為學(xué)生們創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，這對(duì)于激發(fā)他們的創(chuàng)新精神并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力而言具有重要作用。老師要盡可能將語文課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際和其他學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣可以幫助學(xué)生們逐漸感受到語文知識(shí)的奧妙，同時(shí)有助于學(xué)生們自主搭建語文知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)之間聯(lián)系的橋梁。

在語文課堂教學(xué)中需要重視對(duì)學(xué)生的綜合能力的提升，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過于拘泥于課本理論知識(shí)，未能將學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維開拓到生活中和其他學(xué)科領(lǐng)域中，通過運(yùn)用信息技術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生們更全面地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，同時(shí)可以為他們提供更開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)自然風(fēng)景類內(nèi)容時(shí)，單憑課本教材中的講解和幾張圖片很難讓學(xué)生們真正感受到自然風(fēng)景帶來的別樣體會(huì)，這就需要老師們運(yùn)用信息技術(shù)來為學(xué)生們呈現(xiàn)自然風(fēng)景，通過播放鳥語花香的音頻視頻資料將學(xué)生引入到老師所創(chuàng)設(shè)的生活化的自然風(fēng)景中，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。

通過將信息技術(shù)應(yīng)用在語文課堂教學(xué)中不僅可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)有助于為學(xué)生們帶來更豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)模式可以為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新思維得以拓展的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以為學(xué)生們帶來更廣闊的知識(shí)面，同時(shí)可以更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神并提升他們的創(chuàng)新能力。