淺議我校公選課現狀及對策研究

王興鳳

摘? ?要：目前我校公選課存在問題主要是管理者措施缺位，教師投入度不夠和學生學習興趣不濃等，本文圍繞著管理者、教師、學生三方面作了全面分析并尋找對策;學生的問題，說到底是由管理者和老師的問題引起的，因此，要解決公選課現存問題，根本上要從管理者和教師著手，對癥下藥，改變現狀，提出解決問題措施，以提高公選課存在價值。

關鍵詞：公選課? 現狀分析? 研究對策

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）09（c）-0230-02

當前多數高校開設了公選課，主要目的是滿足學生興趣，拓寬學生視野，豐富校園生活，引導學生涉獵不同領域學習最終提高學生綜合素質，增強學生就業競爭力。我校也不例外，于2014年下開設了公選課。目前公選課已成為我校人才培養方案課程體系中不可缺少的部分，它在完善學生知識結構，提高大學生創新創業能力方面發揮著不可替代的作用。但由于我校公選課開設時間不長，經驗不足，出現了一些問題。主要體現在管理者、教師、學生三個環節上，諸如管理不嚴，教師積極性不高，學生學習敷衍，選課盲目、缺課嚴重等一系列問題，為使公選課更好發揮作用，必須重視現狀，找到原因，研究解決問題措施。

1? 公選課現狀及問題

1.1 管理措施有漏洞

1.1.1 公選課程不穩定

大多學校師資短缺，專職教師在完成必修課程之后，工作量差不多飽和，無暇顧及公選課的研究與開發。公選課程設置大多由基礎課教師為完成學校規定工作量而依據自身特長、愛好等申請的，被動性、隨意性較大，它是因老師設課，如果設課老師沒空課就要停，別的老師也不能上，上課缺乏連貫性和穩定性，失去了大學課程嚴肅性。

1.1.2 學生選課盲目效果差

學生迫于拿學分壓力，選課時只看課程名稱，或聽別人說，從眾心理強;管理者讓學生了解課程通道少，學生的選課信息和時間不多受限，使學生選課很茫然。學生反映經常是選課時間一公布，幾分鐘就選完了，慢了就搶不上，想選的選不上，只能選門充數;為以后混課、逃課創造了理由。

公選課學生上課率低。學校對公選課管理較松，課程考核不規范，方式簡單，這恰恰滿足了偷懶學生的需求。學生請假實習、學屋輔導、勤工儉學、參加社團活動等借口五花八門，反正沒空上課。部分上課學生雖來上課，但也是敷衍，迫于畢業需要學分，老師點名壓力不得不來，學習無效果，致使教師上課積極性不高。造成這些現象主要原因是管理制度不完善或缺失。

1.1.3 管理者監督不夠，評價體系不規范

同一班學生選擇的公選課不一樣，成績也會差別大，這對優秀班干部、先進個人、獎助學金等的評定造成了困難。班主任圖省事評優時不算公選課了，有的領導也默認，沒有規范的考核和激勵機制，造成學生對公選課學習更不重視。授課教師情緒也受影響，影響開課初衷。

1.2 教師對教學投入度不高

由于沒有規范的考核標準和激勵機制，教師不愿付出太多時間和精力改善公選課，例如課堂內容不新穎、對學生放任自由、考核隨意等。有的教師上課為了省勁，把一些低級趣味的搞笑緋聞、情感故事、玩世不恭的娛樂等帶到學校課堂，雖討好學生，卻離題萬里。

部分教師課堂考勤隨意，來上課學生和不上課學生一樣對待，造成學生心里不平衡、不服氣，影響老師聲譽和尊嚴;有的老師學期結束對學生一無所知，聽之任之。教師為偷懶不愿意批改學生作業，不能通過學生真實作品或成果來評分，但也不想因為自己課程影響學生畢業讓學生記恨一輩子，于是手下留情，往高分打，這也失去了對學生評分的公平性。

1.3 學生學習興趣不濃

學生上公選課遲到、曠課、請假現象嚴重，出勤率不高，學生即使來上課了，也是“身在曹營心在漢”。因為公選課是臨時組的班級，學生任何一個事情都可以成為請假理由，如實習、檢查宿舍、學屋輔導、社團活動、參加比賽等任何理由，放縱自己，不顧及自身形象。

學生不愿意在公選課上投入精力，只當作一種消遣課程，很難實現師生課堂互動，對課堂作業也滿不在乎。

2? 公選課對策研究

學生問題說到底是管理者和教師的問題引起的。因此，要解決公選課現存問題從根本上要從管理者和教師著手找出應對措施提高公選課存在的價值。

2.1 管理者對策

2.1.1 規范教學管理和課程設置

管理者應從長遠利益出發，不能為迎合老師、學生或礙于面子設置淺顯低俗課程。高職院校是培養高質量和高素質技能型人才地方，不是娛樂場所，開設課程一定要有深度、有質量;同時課程內容必須有助于培養學生專長，提高學生整體素質。教師對課程要有一定研究深度和廣度。管理者應健全監督體制，規范對公選課考核。

2.1.2 加大對公選課宣傳

為加大宣傳，利用新生入校時通過專業認知和班主任介紹公選課地位及選課程序、注意事項，使新生了解公選課。另外每次選課前，教學部門應組織專門會議，解答選課中學生出現的問題或疑問，再次強調選課程序和注意事項。也要通過開會、下發文件、小冊子等形式，督促教師加強課程建設，增強教師對公選課教學認識程度等宣傳。

2.1.3 嚴格學生考核管理

教學部門等領導層應把公選課與專業課一樣對待，如考勤與成績納入獎助學金、評先樹優評定中，占比重與必修課一樣。公選課考核方式要多樣，標準要規范，把學生平時上課的態度、出勤以及課堂作品完成情況做詳細記錄，給學生最終評價準備充足證據和材料。

2.1.4 激勵優秀教師

學校應建立詳細的管理機制，加強對公選課教師公正考評并加以激勵，如對優秀公選課程教師設立資金獎勵，最起碼享有和必修課教師一樣待遇，如精品課程建設、自編教材等也要有公選課的份，鼓勵公選課教師參與，不能只是必修課專利，同時扶持高水平、有特色的公選課建設精品課程和自編教材。技術性強和一些前沿類公選課經常給公選課教師提供外出進修學習機會，總之，公選課教師不應受到歧視，而應受到重視。

2.2 教師的對策

首先為人師表，要端正態度，不圖名、不圖利、精益求精、講求奉獻、有愛心，個人得失少計較。公選課面向全校選課，教學班級特殊，上課時間很難更改，所以公選課教師做好充分思想準備，犧牲自身利益要在所不惜，嚴于律己，身正為范，隨時為公選課讓路，保證學生上課時間，注重自我奉獻精神和人格魅力展示。

其次要公選課教師要積極開展教學大調研。可以是問卷，電話、座談、微信聊天等多種方式進行，以便獲取一手真實材料，隨時掌握學生現狀。

第三要努力打造精品課堂，藝術教學。

公選課教師上課并不輕松，因為面對是一伙臨時組建班級，無組織無紀律，要想有好的教學效果，更應下一番苦功夫。首先要改革教學方法，注重內容選取，利用現代化教學手段和精彩課堂吸引學生，如微課、翻轉課堂、混合課程等多種結合，努力打造精品課堂。其次教師上課要修心養性，要調整情緒，平衡心理，心靜如清潭，亮似明鏡，學生這條潺潺小溪就會奔入眼底，投入心中。第三課堂中善于捕捉課堂信息，做到眼明、耳靈、口利、腿勤，抓住45min，不斷去接受捕捉學生課堂信息反饋，隨時隨地調整自己教學過程、教學方法。只有這樣才能把課堂教學搞得有聲有色，才能把教學質量搞上去。

公選課是高職教育發展必然方向，是教書育人有效渠道，也是素質教育的主陣地，在人才培養方案中所占地位、比例逐漸提高。公選課在課程中地位提高，給管理者、教師帶來了新挑戰，但無論如何，都應坦然接受，迎接挑戰。

參考文獻

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