淺談高中政治教學中學生思維能力的培養

田振坤

摘要：當今時代，個人素質對社會的影響越來越大，所以，針對學生們的素質教學要求也就越來越高，高中教學目標也因此而發生了一些改變。政治作為高中課程里比較重要的一門學科，也越來越受到學校教師和領導以及各個家長的重視。政治這門課程它包含很多方面，比如：文化、經濟、社會等，因此，教師要想通過政治教學來培養學生的思維能力是比較困難的，教師應該嘗試著了解學生然后制定相應的計劃與對應的策略。本文則主要是分析與提出了怎樣通過政治教學去培養學生的思維能力的幾條策略。

關鍵字：高中政治;思維能力

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）24-044-1

在科技飛速發展的當今，社會對一些人才的要求已經不僅僅是局限在他們的專業技術能力上了，還要求這些人才也都必須有良好的思維能力。而高中作為每個學生學習的一個大階段，其包含的各個學科在教學中也應該盡力對學生進行思維能力的培養，當然，政治這門學科也是包含其中的。

一、高中生應該具備哪一些思維能力

1.分析思維能力

分析思維能力不僅是學生的學習，甚至是他們以后的人生都很重要的。但是很多的家長都還抱著傳統的“望子成龍，望女成鳳”的想法，特別在當今社會發展的越來越快，人們的生活水平提高了之后，家長的這種想法變得更加理所應當，他們認為學生們眼下并不需要擔心物質生活，只要好好學習就行了。這也就導致了許多學生他們只會“死讀書，讀死書”，而且，他們也很少有時間去參加社會的實踐活動，也就造成了他們缺乏社會經驗的后果。所以，當教師在進行政治教學的時候，不要只是單純的畫出高考重點，然后讓同學們在下課后去進行背誦，而是要教他們遇到問題后要進行分析，結合自己所學的知識去解決所遇到的問題，而不是只知道死記硬背。

2.實踐思維能力

實踐是指學生通過自主動手去探究事實真理的過程，這樣不僅可以培養學生的自主動手能力，還能讓他們在探究中學到很多知識。所以，教師在進行政治教學時，可以多多開展一些實踐活動，讓學生們自己動手，培養他們的自主動手能力，增加他們的實踐經驗，以后當他們在生活中遇到類似的情況時，他們就可以完美的解決問題了。

二、培養高中生思維能力的有效策略

1.培養學生學習政治的興趣

教師可以通過了解學生的學習情況，不斷的優化自己的教學方法，這樣不僅可以調動學生對學習政治的興趣，培養他們的思維能力，還能增強學生對所學知識點的理解與掌握。此外，教師還要懂得如何去激活學生的思維狀態，這樣才能更好的讓學生投入到政治的學習中去。例如，教師在教授人教版高中政治必修一第一單元的第一課“神奇的貨幣”時，可以提前準備世界上各個國家的貨幣的照片，以及一些與這些貨幣相關的資料，還有這個貨幣與我們國家的貨幣的轉換等等，然后，教師可以利用多媒體技術將其播放給同學們觀看，這樣可以增強學生對本節知識的學習興趣，當遇到他們不懂的知識時，他們也會努力的去思考，通過這種方式可以很有效的培養他們的思維能力。

2.利用問題對學生進行引導

學生在學習過程中一定會遇到這樣那樣的問題，對于這些問題他們會有一定的求知欲，而求知欲對培養學生的思維能力是很重要的。所以，教師在進行教學時，可以很好的利用這一點，首先，教師可以盡量營造出一個良好的課堂氛圍，這樣會讓學生們覺得輕松愉悅，其次，教師可以根據本節課所要講的內容創設出情景，提出一些問題，吸引學生的好奇心，讓學生們自己去探索，最后，找到問題的答案。這樣不僅僅能夠培養學生的自主思考能力，還可以讓他們對即將要學的內容產生濃厚的興趣。例如，教師在進行人教版高中政治必修二第三單元的第六課“我們的中華文化”的教學時，教師可以將班級學生分成幾個小組，然后，提出問題：“你們了解我們中華民族的哪些文化？”讓學生們以小組的形式進行討論，寫下他們所了解的中華文化，然后各小組再將所寫的內容讀出來，最終教師再對他們所寫的內容進行分析與總結。這種方式既能增加師生之間的互動，還能讓學生們更加深刻的了解我們中華文化。當教師利用這種提問題的方式進行教學，不僅僅可以鍛煉學生們的表達能力，還能拓展學生的思維，讓他們的思維能力在教學的過程中可以得到很大的提升，這對他們以后的發展起著非常重要的作用。

三、總結

高中這一階段對培養和發展學生的思維能力是至關重要的。這也就要求教師在進行政治教學的過程中，努力的培養學生分析和思考問題的能力，讓他們在遇到問題時可以有自己的想法，而不只是一味的依賴教師或是家長。這樣既能使學生的思維能力得到培養，還能促進學生的成長和發展。

[參考文獻]

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[3]姚小珍.試論高中政治教學中學生思維能力的培養[J].新課程學習（下），2013，05：27.

（作者單位：遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣第二高中，遼寧 鞍山 114000）