談小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的優(yōu)化

◆李春青

(河北省秦皇島市昌黎縣昌黎鎮(zhèn)何家莊完全小學(xué))

寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。可是，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，很多小學(xué)生一提到作文就會(huì)頭痛，就會(huì)感到?jīng)]有什么可寫(xiě)的，他們對(duì)寫(xiě)作的興趣缺乏。為了改善這種現(xiàn)狀，提升寫(xiě)作教學(xué)效果，需要教師從教學(xué)理念到教學(xué)方式上都要做好變革，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高他們的寫(xiě)作自信。

一、優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)，要從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行寫(xiě)作。教育心理學(xué)研究顯示，如果學(xué)習(xí)的任務(wù)過(guò)重，學(xué)生的興趣就會(huì)不足。這就提醒小學(xué)語(yǔ)文教師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練的起始階段就讓他們感受到寫(xiě)作其實(shí)并不難，要從開(kāi)始的訓(xùn)練當(dāng)中降低寫(xiě)作訓(xùn)練的難度，提高他們的自信心，提高他們的寫(xiě)作興趣。小學(xué)生大多都喜歡表現(xiàn)自己，所以在寫(xiě)作教學(xué)中，可以給他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，教師可以讓寫(xiě)作中有亮點(diǎn)的同學(xué)在班級(jí)中讀自己的作文，這是一種很好的教學(xué)方法。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間學(xué)生就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M(mǎn)意的習(xí)作，在這樣的環(huán)境氛圍下，他們的積極性會(huì)更足。不知不覺(jué)中，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就提高了。

二、運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作

寫(xiě)作需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，不能沒(méi)有任何的章法，一般來(lái)說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，就要從簡(jiǎn)單到困難逐漸地來(lái)開(kāi)展。在開(kāi)始階段，主要是為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將他們內(nèi)在的好奇心和欲望激發(fā)出來(lái)。心理學(xué)研究表明，活動(dòng)是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個(gè)哲學(xué)家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來(lái)做事的時(shí)候，一切將變得非常簡(jiǎn)單?！币虼?，在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)中，一定要聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，用生活中的有趣性和互動(dòng)性，提高他們的寫(xiě)作欲望。讓學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)作，向周?chē)睦蠋熀屯瑢W(xué)展示自己的生活現(xiàn)狀，分享自己的生活心得，這會(huì)讓他們的興趣更濃。在作文題目的編排方面，也要注意結(jié)合他們的生活實(shí)際，要在寫(xiě)作題材方面做到靈活。生活世界是一個(gè)取之不盡，用之不竭的資源寶庫(kù)，如果把寫(xiě)作活動(dòng)當(dāng)作是多彩生活的一個(gè)延續(xù)，那么就會(huì)煥發(fā)出寫(xiě)作的無(wú)窮的動(dòng)力。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個(gè)不停?！彼裕處熞欢ㄒ?jǐn)記，要將寫(xiě)作于生活密切聯(lián)系起來(lái)，要在寫(xiě)作這一個(gè)平臺(tái)中，展示每個(gè)學(xué)生的真實(shí)生活，去展示他們真實(shí)的內(nèi)心世界。要讓學(xué)生們?cè)趯?xiě)作訓(xùn)練中，心靈得到開(kāi)放和陶冶，拉近師生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、優(yōu)化寫(xiě)作訓(xùn)練從學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材

巧婦難為無(wú)米之炊。寫(xiě)作教學(xué)同樣需要基本的素材，為了更好地讓學(xué)生們積攢素材，我們可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中充分的感受生活，注意用自己的心靈和自己的筆觸，將生活中的素材記錄下來(lái)，方便他們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中，將這些素材應(yīng)用進(jìn)去。例如，某教師在教學(xué)寫(xiě)景作文時(shí)，選擇了一個(gè)春光明媚的日子和孩子們一起郊游踏青，在美麗的大自然中，讓孩子們感受春的氣息，聞到春的芬芳，看到春的色彩。大自然的美麗場(chǎng)景被活化為豐富鮮明的詞在孩子們筆下流淌——春姑娘邁著輕盈的步履來(lái)到人間，給大自然帶來(lái)了好多禮物，她路過(guò)田野，花兒紅了，莊稼綠了，小草發(fā)芽了；她淌過(guò)小河，河水清了，魚(yú)兒多了。噢，我知道——是春天來(lái)了。生活中的素材很多，只是很多小學(xué)生在日常生活中沒(méi)有留心去觀察，去積累。所以，教師一定要注重引導(dǎo)自己，首先要做一名熱愛(ài)生活，觀察生活的人，將自己每天的所見(jiàn)所感與學(xué)生進(jìn)行分享，最好是形成一個(gè)分享的慣例，日久天長(zhǎng)，學(xué)生們就會(huì)有更加豐富的寫(xiě)作素材，在他們寫(xiě)作的時(shí)候，也就有更多的話可講。

四、優(yōu)化小學(xué)寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的真情實(shí)感

寫(xiě)作要寫(xiě)自己的真情實(shí)感，這是一個(gè)基本的要求。但是在現(xiàn)實(shí)的課堂中，我們卻發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，沒(méi)有將自己的真實(shí)想法和情感注入其中，而是將一些自己從作文書(shū)上看來(lái)的，從新聞上聽(tīng)來(lái)的內(nèi)容寫(xiě)在其中。這也導(dǎo)致說(shuō)道一個(gè)主題，大家寫(xiě)的內(nèi)容基本上千篇一律，沒(méi)有任何的新意可言。就好像所有的寫(xiě)作思路都被一兩種模式所籠罩了一樣。學(xué)生的個(gè)性在寫(xiě)作中體現(xiàn)不出來(lái)，所以，教師在教學(xué)中特別要注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性體現(xiàn)，要求學(xué)生要將自己的真情實(shí)感寫(xiě)在其中。

總之，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)要不斷優(yōu)化，要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，要在科學(xué)的指導(dǎo)下，開(kāi)展整個(gè)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)，從而使得寫(xiě)作教學(xué)效果不斷提升。