00后大學生個性化培養模式初探

孫文靜 朱鴻義 王婷玉

摘要：十九大的勝利召開宣告我國進入了中國特色社會主義新時代，開啟了全面建設社會主義現代化的新征程，在新時代的呼喚中，我國的高等教育開展內涵式調整，2018年9月起第一批00后開始走進大學校園。通過對00后大學生個性特征的分析和梳理，發現00后學生接觸網絡時間長，個性化鮮明?；诖?，對00后大學生思想政治教育個性化模式進行探索。

關鍵詞：00后 大學生 個性化模式

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0050-02

00后大學生從小接觸網絡，相對于90后而言，他們想法獨特，思想活躍，學習新鮮事物快，創新性強，但和往屆其他大學新生一樣，他們也在學習與生活規劃中有迷惘，在人生價值觀塑造上存在問題。作為一線學生思政教育工作者，在大學期間應正確教育引導學生，做好學生的良師益友，努力將學生培養成為合格的建設者和接班人。

一、00后大學生的個性特征分析

充分了解00后大學生個性特征，才能有效地因地制宜開展學生工作。

1.表面過于自信，內心抗壓能力弱

00后大學生大多數是獨生子女，生長環境優越，物質經濟條件優于90后。他們從小接受較先進的教育方式，享受較好的物質條件，父母和其他長輩對其寄予厚望，這些條件讓大多數學生養成以自我為中心的習慣，自我感覺良好，在很多事情面前表現得自信心十足，這種自信成為學生競選和參加相關比賽具有的優勢。但很多學生在參與相關比賽落選后，內心會極度失望，對其他事情提不起精神，無法承受失敗的挫折，無法接受自己失敗的事實。例如，有的學生在學校社團和學生會競選失敗后，情緒波動大，心情失落，對自己失去信心，甚至對相關組織會存在一定的偏見和誤會，在短時間內無法重振信心，甚至一蹶不振。

2.善于網絡交流，實際表現內斂

自2008年開始，互聯網技術發展有了質的飛躍。00后學生在中小學和高中學習階段，寫作業或者相關溝通都離不開網絡，借助網絡軟件查找相關學習資料，通過各種聊天軟件與同學溝通，有的學生還會通過網絡網購和訂外賣。網絡為00后學生學習和生活帶來了很大便利，很多00后大學生也非常善于在網絡上與人溝通交流，但在現實人與人的溝通當中，很多學生實際上性格內向，與人說話時羞澀內斂;此外還有很多學生在班級群中說話活躍，但是在課堂中卻不會積極主動地回答問題，也不會主動與教師和同學們溝通，在網絡世界與現實世界中反差較大。

3.我行我素，缺乏包容性

有調查表明：90%以上的00后大學生手機安裝了QQ、微信、淘寶、美團、新浪微博、抖音等App，網絡出現的新潮詞匯，例如：“錦鯉”“C位出道”“杠精”“佛系少年”“檸檬”等成為大學生之間溝通交流的熱詞，很多學生以轉發或者模仿這些熱詞為時尚。此外，一系列的網紅穿搭和網紅食物也成為00后大學生追求的時尚。這些因素促成了很多大學生模仿網絡的特例行為，追逐所謂的個性，將自己包裝成“偽成熟”，我行我素，特立獨行。在宿舍人際關系中，部分學生缺乏包容性，不懂得換位思考，有的學生會因為一些小事斤斤計較，和舍友之間發生沖突，不愿退讓，難以與其他舍友和睦相處。

4.做事有熱情，缺乏規劃性和恒心

初入大學的00后大學生進入大學校園，和多數95后學生有些個性特征相像，他們對一切未知的事情充滿興趣和熱情。剛入學時積極參與學校開設各類課程、社團組織、學生會組織，有些學生還利用課余時間報各種興趣學習班;還有部分學生入學后為自己規劃藍圖，例如練字、跑步、減肥、考證、獲得獎學金等。經過一學期后，筆者與學院學生談話發現，只有極少數的學生能繼續為自己的目標而努力，大多數學生因為課業壓力或者規劃不合理難以繼續堅持自己的計劃，有的學生受周圍同學或者網絡影響中斷學習，偏離了規劃目標。

二、大學生思想政治教育個性化模式初探

簡要分析和梳理00后大學生個性特征，對高校開展思想政治教育工作和一線學生的管理工作具有重要意義。

1.將理想信念教育融入思政課堂

“志不立，天下無可成之事”。習近平總書記說：“理想信念是共產黨人精神上的鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣”。針對當代00后大學生做事缺乏恒心和毅力，需要將理想信念教育融入思政課堂，創新思政課堂的模式。要以學生喜聞樂見的方式創新思政課的上課方式，讓學生體會到習近平新時代中國特色社會主義思想的力量，立根固本，堅定中國特色社會主義的四個自信，逐漸將理想信念轉化成正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過思政課潤物細無聲的累積和滲透，引導學生逐漸補足精神上的鈣，在學習與生活中堅定目標，度過一段充實而又圓滿的大學時光。

2.建好思政網絡宣傳陣地

新時代00后的大學生喜歡利用互聯網獲取相關信息，要充分發揮微信、QQ、微信公眾號和微博的作用，分享黨和國家的最新政策和習近平總書記的重要講話，分享共青團中央、人民網等相關公眾號的文章，通過日積月累的分享，讓學生的思想意識上向黨中央靠攏，關心國家大事，提高自己的政治站位，不斷提升自身的政治素養。對善于在網絡上溝通的學生，可嘗試與其在網絡上交流，及時了解學生情況。創新網絡思想政治教育模式，讓學生在上網的同時能在網絡中受到教育，真正使網絡成為弘揚主旋律、開展思政教育的重要手段，充分利用網絡，使網絡為大學生學習和生活提供服務，把握思想政治教育的主動權。

3.充分發揮學生第二課堂的作用

第二課堂在大學生課外活動中的作用越來越重要，共青團中央將第二課堂系統化和制度化，將學生參加第二課堂相關活動納入成績總評當中。第二課堂與互聯網有機結合起來，學生通過手機操作就能簽到，通過一種喜聞樂見的方式調動學生的參與積極性。高校應當結合學校特色和學院學生特色制定合理和科學的第二課堂活動方案。第二課堂的形式多樣，通過社會實踐可以增強學生的團體意識，提升團體協作能力;通過主題班會活動，以班級為單位開展與時俱進的特色班會活動，充分調動整個班級學生的參與性，活躍班級氣氛;通過組織舉辦與大學生相關的主題教育講座，講座內容形式多樣吸引學生，使學生在講座中提升學習能力。

4.建立家校班一體化聯合的網絡體系

一個大學生代表著一個家庭，每個外出求學的學生都是一個家庭的希望，每個專業的班級組成了一個學院的整體。開展學生思想政治教育工作，應當將學院、班級、教師和學生匯集成一條線，以學生為中心點，教師和家長保持聯系，能及時了解學生的動態和情況。此外，班級學生和教師要保持密切聯系，尤其要調動班委的力量，充分發揮班委的引領帶頭作用，傳遞正能量;充分利用主題班會，每周確定一個有關國家時事、國家重要紀念日或者學校相關的活動主題，增強團結協作能力和班級凝聚力，從而提升自身的綜合素質。大學的學生數量多，涉及的學生家庭多、個人信息多，如何在保證學生信息安全的情況下建立學生、家長、學校一體化網絡體系，仍需后續進一步探索和研究。

三、結語

00后大學生的出生環境、成長環境和家庭環境相對于80后和90后而言都相對優越，接觸網絡時間長，接觸新鮮事物的能力強。大多數學生個性特征鮮明，而且大多數00后學生由于年齡小，心智不成熟，在大學生活中會遇到學習困惑問題、職業生涯規劃問題、家庭環境問題、戀愛問題等一系列問題。本文結合00后學生的成長環境和大多數學生面臨的普遍問題，初步探索00后學生的個性化培養模式。

責任編輯：張蕊

[基金項目]山東交通學院2019年度黨建和思想政治教育研究課題立項“00后大學生個性化培養模式的思想政治教育工作研究”（19DJSZY11）。

[作者簡介]孫文靜，山東交通學院外國語學院助教，碩士，研究方向：教育經濟與管理;朱鴻義，山東交通學院外國語學院講師，本科，研究方向：大學生思想政治教育;王婷玉，山東交通學院外國語學院講師，碩士，研究方向：大學生就業指導。