“雙一流”建設視域中高校博物館的定位探析

楊友鵬 鄒凌雁

摘要：高校博物館承載著高等教育的教學科研、通識教育、高校文化和社會宣導四重功能，對建設具有中國特色世界一流大學有著極其重要的價值。近年來，我國“雙一流”高校在場館規模、藏品數量、數字化程度等層面上得到了長足進步，但與世界一流大學相比仍存在著不小的差距。因此，在“雙一流”建設視域中，“雙一流”高校博物館必須厘清自身定位、完善機制構建，發揮博物館文化育人的功效和更大的社會效益。

關鍵詞：雙一流 高校 博物館 定位 機制

中圖分類號：G647? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0116-02

“雙一流”高校作為我國高等教育的重鎮，其博物館的建設對于高校文化功能的發揮，有著不可替代的重要作用。高校博物館不僅是高校科研教學的平臺載體，更是社會公眾了解高校的一扇窗，能夠更好地彰顯高校的歷史與特色的融合、理念與思想的碰撞。如何在“雙一流”高校建設的背景下，找準時代定位，構建完善機制，是每個“雙一流”高校必須面對的時代課題和未來發展愿景。

一、“雙一流”高校博物館的發展現況

現代意義上的高校博物館根植于中國高校的深厚文化土壤，隨著西學東漸進入國人視野，最早的一批大學博物館有1909年興建的北京大學地質博物館、1914年興建的華西協和大學古物博物館、1915年興建的中山大學生物博物館。長期以來，高校博物館以高校師生為主要服務對象，將定位設定在教學與科研之上。

進入新時代，國家不斷推進高校博物館的各項體制機制建設。

2011年國家文物局、教育部下發《國家文物局、教育部關于加強高校博物館建設與發展的通知》，指出“高校博物館是為了教育、研究和欣賞的目的，由高等學校利用所收藏的文物、標本、資料等文化財產設立并向公眾開放，致力于服務高等教育發展和社會文化發展的社會公益性組織……是開展探究式學習、參與式教學、實驗教學的適宜場所，是開展原創科研的重要基地，也是構建公共文化服務體系，建設和諧社會的一支重要力量”。應此種形勢，2012年，全國高校博物館育人聯盟成立，極大地提升了高校博物館的整體格局構建水平和未來發展路徑。截止到2018年年底，全國擁有高校博物館320余座，展陳面積1000平米以上的占43%，藏品數量1萬件以上的為26%，對外開放率為61%。

盡管取得了如此巨大的成就，但是我們仍應看到國內“雙一流”高校博物館與國際一流高校的差距，大多數國內“雙一流”高校博物館校均擁有量偏少，展品同質化現象嚴重，缺乏與新媒介的融合，信息化水平嚴重滯后。不少“雙一流”高校普遍采用“以校養館”的運營模式，由高校財政撥款的形式，維系博物館的運營，資金來源渠道不暢通。校內各博物館之間缺少統一的管理和整體規劃，存在嚴重的館際壁壘。研究人員以校內師生為主，校外科研人員的聯合科研力度不夠。2018年QS世界高校排名前10的高校，共有圖書館38座，而我國42所“雙一流”高校僅有30座博物館。哈佛大學目前擁有14個博物館官網和6個數字博物館，而我國的42所“雙一流”高校共有18個官網，尚未有成熟的數字博物館。

隨著國家各部門對高校博物館支持力度不斷加大，高校博物館尤其是“雙一流”高校博物館迎來了新的發展機遇期和窗口期，重新審視高校博物館的定位和機制，顯得適逢其時。

二、未來“雙一流”高校博物館的四重定位

高校博物館不同于社會一般意義上的博物館，有其自身獨特的發展定位。博物館要結合自身所在高校的歷史文化、學科優勢及辦學特色，深化文化品牌戰略，走出一條個性化發展道路。

1.將高校博物館構建為“雙一流”高校科研的重要平臺

“雙一流”高校學術領域的智力引領來自于科研，高校博物館要努力承接和拓展相關院系的科研力量，依托豐富的館藏資源，為校內師生提供有效的研究儲備，促進學術成果和思想的凝練與提升。

2.將高校博物館打造為“雙一流”高校通識教育的重要基石

相較于高校專業教育，通識教育更側重于全面、系統和多樣化的教育，以及學生綜合素養的培育。通識教育涵蓋了文學、歷史、哲學、藝術等人文學科，能夠不斷拓寬學生的個體潛能發揮，為通識教育提供豐富的素材和實踐依托。通過開展校內多領域、多學科的展覽、講座、沙龍、論壇等形式，高校可以搭建起大學生交叉性知識體系。

3.將高校博物館營造為“雙一流”高校文化建設的重要載體

高校博物館所承載的不僅僅是歷史文物的陳設，更是承載了高校的辦學理念和價值宣導，展現了每一所高校獨特的文化魅力。要更好地發揮高校博物館在文化傳承上的重要使命，研發體現高校特色的博物館文創產品，形成展現本校辦學歷史與特色定位的絕佳舞臺。

4.將高校博物館塑造為“雙一流”高校社會涵育的重要窗口

高校博物館是高校與社會聯結的紐帶之一，是服務大眾、回饋社會的有效渠道。在知識傳播、文化熏陶、精神引導等層面發揮著無可替代的作用。高校博物館可以通過面向公眾的專題展覽和講座，提升大眾文化素養;宣講展示校內、外前沿學術成果，開拓公眾文化視野。

三、未來“雙一流”高校博物館的兩項機制構建

1.構建“雙一流”高校博物館內涵式機制建設

高校應將博物館建設納入學校發展的整體規劃，完善高校博物館的人才梯隊建設，建設一支高素質的專業化人才隊伍。整合館藏資源和館際資源，打破館際壁壘，結合數字化和多媒體效果，以豐富多樣的形式展現博物館藏品，構筑數字化共享平臺。深入發掘藏品的文化特質和內涵特色，形成符合高校博物館定位的系統性知識體系。

2.構建“雙一流”高校博物館外延式機制建設

拓寬合作交流渠道，與其他高校、企事業單位、公司、社區等展開全方位、立體化合作，在保證教學科研質量的前提下，形成開放式博物館文化生態鏈，最大限度地發揮博物館的使用效能。暢通高校博物館的資金和藏品來源渠道，除高校自身財政撥款外，發揮社會組織與個人捐贈，形成強有力的資源補充格局。

四、結語

高校博物館作為高校的文化符號和精神圖騰之一，體現著高校獨特的辦學風格和時代定位。在新時代的時空背景下，“雙一流”高校要充分依托高校原有的人才科研優勢，找準四重定位，完善兩項機制構建，向世界一流高校博物館目標發展，才能助推“雙一流”建設蒸蒸日上，計日功成。

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責任編輯：張蕊

[作者簡介]楊友鵬，浙江大學離退休工作處科員，碩士，研究方向：當代高校文化建設;鄒凌雁，江陰初級中學思想政治教師，本科，研究方向：當代高校文化建設。