淺談對中華優秀傳統文化進校園的思考

陶新陽

摘 要：中華優秀傳統文化是華夏民族的根和魂，華夏兒女的成長不能脫離民族文化，不能缺失圣賢經典的滋養。優秀傳統文化進校園是固本工程、鑄魂工程、打底色的工程。本文從把握實質、營造氛圍、學科滲透、活動體驗、匯聚合力五方面闡述了對傳統文化進校園的思考。

關鍵詞：優秀傳統文化 思考

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興則國運興，文化強則民族強。傳承和弘揚優秀傳統文化對于一個國家和民族的生存與發展至關重要。學校作為教育的主陣地，作為傳統文化的傳播者、貫徹者，理應擔負起“傳承優秀傳統文化，鑄造民族復興之魂”的神圣使命。如何開展傳統文化教育，以下談幾點粗淺的思考。

一、把握傳統文化的精神內核

中華傳統文化浩如煙海，精華與糟粕共存。在傳統文化進校園的過程中不能不看歷史背景、不分良莠全盤吸收，而應深入挖掘和把握其精神內核，“取其精華，去其糟粕”。2014年教育部印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》指出：“對青少年加強中華優秀傳統文化教育，應以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，完善學生的道德品質，培養健全人格”。鑒于此，對傳統文化的傳承，應從對學生的終身發展、對民族未來負責的高度準確把握其精神實質，深入挖掘中華傳統文化中蘊含的價值觀念、人文精神、行為規范的精髓，積極尋找優秀傳統文化與學校德育教育的結合點，以符合學生身心發展規律且學生易于接受的方式呈現給他們，讓中華文化展現出永恒魅力和時代風采，吸引學生了解、熱愛自己民族的傳統文化，讓優秀傳統文化得以一代代傳承下去。

二、營造傳統文化教育的濃厚氛圍

校園環境是一本活的教科書，校園的一物一景都是學校教育的載體。要營造傳統文化教育的氛圍，學校首先要在校園環境建設中凸顯傳統文化的內容，如：在學校的整體規劃中設計體現我國傳統文化的人物塑像、園林景觀等;利用教學樓外墻、走廊、櫥窗等場所布置傳統文化教育內容;利用紅領巾廣播站開設傳統文化宣傳欄目;定期舉行學校傳統文化節，進行師生書畫作品、民族戲曲、傳統武術的評比展示等。在加強校園文化建設的同時，學校還應大力做好宣傳，讓全體師生認識到傳統文化教育對于促進學生終身發展、促進校園和諧文化、促進社會持續進步的積極意義，在師生中掀起學習傳統文化的熱潮;同時要進一步健全管理機制，將傳統文化教育納入課程內容，落實到課堂教學、團隊活動、評價考核中，切實營造傳統文化進校園的濃厚氛圍，讓傳統文化教育落實到學校教育教學工作的方方面面。

三、加強傳統文化教育的學科滲透

課堂教學永遠是育人工作最重要的載體，傳統文化進校園必然要立足課堂，發揮課堂教學的主渠道作用。隨著《優秀傳統文化傳承發展工程的意見》的頒布，優秀傳統文化內容正逐步融入學校課程體系中，如數學教材中有認識算盤及使用算盤數數、計數的內容;科學教材中有介紹古代造紙術、世界最早的指南針——司南的內容;音樂教材中有介紹簫、笛等古代樂器的知識，還有中國戲曲、民族服裝等內容;美術教材中涉及國畫、篆刻、剪紙、泥塑等中國古代技藝;體育課中有介紹中國武術、氣功及古代雜技的內容;社會課程中有古代民俗文化;歷史課中涉及傳統文化的內容更是數不勝數。這些教育資源潛隱在各科課程中，需要發掘、統整，并在教學中有機滲透。因此，學校各學科教師都應自覺樹立課程資源開發意識，將傳統文化內容融入學科教學中。如：將國學經典有機地整合到語文課堂中，將中國古代數學思想及數學家的偉大成就穿插在數學教學中，將古代戲曲、歌謠、民族舞蹈整合到音樂課堂中，將古老的臉譜面具、陶藝、窗花制作融入美術課堂，將傳統的劃龍舟、舞獅子、蹴鞠等傳統運動融入體育課堂等等。總之，學校各學科教師都應承擔起傳統文化教育的重責，自覺提升傳統文化素養，準確把握學科教學與傳統文化的契合點，適度地挖掘、拓展、整合，將民族文化和民族精神扎根在學生心靈深處，構建學生的精神家園。

四、重視傳統文化教育的實踐體驗

當代學習理論表明，只靠“傳授”和“說教”的學習是無法取得良好效果的，傳統文化教育亦如此。要使傳統文化真正走進學生內心，改變他們的行為，必須凸顯其實踐性和生活化的特征，讓傳統文化和學生生活緊密相連，讓學生在活動實踐中感悟和體驗，真正地將傳統文化的精髓內化于心、外踐于行。如中國傳統節日蘊含著深邃豐富的文化內涵，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，學校應充分利用這一載體，組織學生開展豐富多彩的節慶活動，引導學生感受節日氛圍，領悟節日內涵;組織學生進行詩詞、書法、經典誦讀、民俗體驗等活動，培養學生文化底蘊，鑄就學生精神風貌。同時，傳承傳統文化還要親近生活，如通過開設“鄉土文化”課程，帶領孩子們走進鄉村農舍、田間地頭，品味鄉土文化。讓孩子們欣賞荷塘美景、了解采摘技術、學唱潛江花鼓戲，學做潛江花糕、曲米茶，在了解家鄉文化的同時，加深對家鄉的熱愛之情，讓家鄉原汁原味的甜美生活激活傳承、發展的內生動力，讓孩子們成為美麗家鄉的建設者和傳承人。

五、匯聚傳統文化教育的多方合力

《綱要》指出：傳統文化的傳承要堅持學校教育、家庭教育、社會教育相結合，形成教育的合力。“心聚才能事成！”學校要發揮教育主陣地作用，通過國學講座、教育實踐、輻射引領等方式統一師生、家校之間的思想，形成正確的、共同的價值取向;同時要發揮師資優勢，開辦家長學校，組織文學沙龍、傳統服飾研究、中華戲曲欣賞等主題活動，增強家長對傳統文化的認識了解;組織家長會，教授家長育人方法，指導家庭傳統文化教育;組織親子互動活動，增強家庭優秀傳統文化教育的效果。其次要加強與社區的聯系，積極組織學生參與社區的傳統節日特色活動，參加“和諧社區”“文化社區”爭創活動，與社區攜手開展知識競賽、孝親詩歌朗誦、親子游戲、家庭教育講座等。此外，還可聯系地區博物館、名人故居、各種紀念館，組織學生參觀學習，邀請民間藝人擔任志愿輔導老師，利用雙休日及寒暑假開設民俗教育課程等。如此，以學校教育帶動家庭和社會教育，讓學生真正成為傳統文化的繼承者和傳播者。

傳承中華優秀傳統文化，學校重任在肩！讓我們當好文化傳承的橋梁，將歷史的經典、文化的精粹播種到孩子們心中，培養有文化底蘊、有民族氣節的優秀公民，大力傳播社會正能量，助力青少年實現人生大夢想。