淺談學校如何加強學生思想道德建設工作

蔡華有

摘 要：培育具有良好習慣的陽光少年作為學生培養目標，以學生良好行為習慣養成教育為突破口“抓細節、務常態、養習慣、重實踐”的育人思路，在德育工作中總結概括歸納構建了一套“一三四”陽光德育育人體系，以提高學生思想道德建設工作整體效果。

關鍵詞：育人 陽光教育 思想道德

學校作為加強和改進學生思想道德建設的主陣地、主渠道，對提高學生思想道德素質負有重要責任。為此，學校應全面貫徹黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務，以學生良好行為習慣養成教育為突破口，本人作為一名學校德育管理者，多年來本著“抓細節、務常態、養習慣、重實踐”的育人思路，在德育工作中總結概括歸納構建了一套“一三四”陽光德育育人體系，以提高學生思想道德建設工作整體效果。

一、明確一個目標，把準工作方向

即把培育具有良好習慣的陽光少年作為學生培養目標。之所以確定這樣一個目標，是因為考慮到學校最根本的社會功能是培養人和培養什么樣的人，我們依據八字道德和社會主義核心價值觀的具體內容，從道德和品德層面進行思考。通過陽光德育教育，著力把學生培育成為具有良好習慣的陽光少年。[1]

二、確定三項內容，把握工作重心

我們以“學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀”為內容，培養學生良好行為習慣。在學校對學生實施禮儀教育，不僅是教會學生懂禮貌，做文明人，也是對中華優秀傳統文化的繼承與發揚，更是提高未來公民素質和整個中華民族素質的需要。尤其是我校學生父母的文化素質普遍不高，初中及以下文化程度的比例較大;父母與孩子接觸的時間很少;而且一部分孩子是爺爺奶奶管，對孩子較寵愛，往往忽視孩子的思想品德、行為習慣教育。孩子在行為習慣上具體表現在唯我獨尊，以自我為中心，在家中、學校、社會上缺少禮教。學生的禮儀修養與現代社會的要求已嚴重脫節。因此以學生陽光文明禮儀為主要內容，培養學生良好行為習慣尤為重要。

三、采取四種途徑，拓寬工作視野

在多年德育實踐中，本人覺得在加強學生思想道德建設可借助四種育人途徑即：文化育人、課程育人、活動育人、聯合育人。以此達到育人目的。

1.文化育人，植根學生內心。

一是打造陽光精神文化，凸顯引領、浸潤。學校具有陽光特質的校訓、校歌、校徽、校風、教風、學風必須成為具有陽光魅力的行為文化風向標。二是打造陽光物質文化，凸顯品味、熏陶。我們可充分利用各種宣傳渠道、載體，通過一塊電子版、一面文化墻、一次黑板報、一張倡議書、一個廣播站，打造抬頭看得見，隨處能聽到的物質文化。三是打造制度文化，凸顯規范、激勵。我們可將社會主義核心價值觀的要求貫穿于學校管理制度的每一個細節，學生行為規范管理，班級民主管理和面向師生的各種規章制度，都充分體現民主、友善、平等、和諧。[2]

2.課程育人，彰顯課程主導。

在學生思想道德建設中，構建課程體系，能系統有效的推進育人工作。所以在學校工作中，構建課程體系很重要。一是加強學科滲透，有意識地讓教師把陽光思想、德育目標與課堂教學有機滲透，達到課程育人的目的。二是組織學生上好德育大課，德育校長、大隊輔導員、班主任都是德育大課的組織者。三是創編德育校本教材，通過校本課進行教學實踐。四是強化課題研究。

3.活動育人，凸現實踐體驗。

圍繞學校辦學教育思想，結合教育主管部門每月活動主題，我們可重點以中華傳統文化為主要內容，開展德育系列主題活動。強化“養成教育”訓練，著力培育學生做人、做事、學習的良好習慣，另外通過組織學生參加如漢字聽寫大賽、演講賽、主持人大賽等，逐步形成他們的健全人格。

4.聯合育人，形成教育合力。

一是學校可組織教師參與全員育德。號召全體教師，無論課上課下，無論是否班主任，都要隨時隨地，抓住一切教育契機實施全員德育，深入做好“育人”工程。二是學生參與自主管理。發揮陽光大隊委的作用，讓學生參與學校課間、午間的巡視和督導管理。三是家長參與學校管理。落實家校聯合育人行動計劃，家校攜手，積極探索陽光家庭教育模式。學校將以“幫助家長走向陽光，引領家長開展陽光家教”為目標，開發新的家長學校課程內容，開拓家長培訓的新途徑，搭建家校聯系陽光教育的新平臺。四是借助關工委、團區委等職能部門開展學生實踐育人活動。這樣構建了社會、學校、家庭三位一體的教育網絡，開展全方位育人，形成聯合育人合力。

總之，學生思想道德建設是一項系統的、長期的、艱巨的工程，需要全體教職工在實踐中不斷完善、不斷提高，它只有起點，沒有終點。今后，我們要在提層次、增內涵、強底蘊上下功夫，將學校建成師生學習的樂園、精神的家園，努力開創我校學生思想道德建設工作的新局面。

參考文獻

[1]馬永忠.淺談中職學校學生思想道德建設的實效性[J].科學咨詢旬刊，2012（4）：14-14.

[2]王瑞珍.淺談高校學生思想道德建設[J].銅陵學院學報，2003，2（2）：64-66.