淺談新時代醫學院校德育工作創新研究

張婕

摘要：立德樹人是新時代醫學院校德育工作的重點。在新時代高校教育中，加強對于醫學院校學生的德育工作，進行德育工作內容、教學方法、評價方式等方面的創新研究是當前高校教育工作中的重要內容。本文就將從新時代醫學院校德育工作創新的意義和當前醫學院校德育工作現狀進行分析，并提出相應的德育創新實施方法，希望通過本文的探討能為醫學院校德育工作的創新開展與教育質量提升提供一定的啟發和幫助。

關鍵詞：醫學院校;德育工作;創新研究

自黨的十八大以來，我國在教育方面就強調“立德樹人”這一教育根本任務。德育教育作為我國高等教育中的重要組成，對于培養德智體美勞全面發展的社會型人才有著重要的意義。在如今社會醫患關系緊張的環境下，如何進行醫學人才德育教育的創新，提升醫療團隊人才素質，是醫學院校在人才培養中需要重點關注的方向。

一、新時代醫學院校德育工作創新的意義

隨著我國社會主義現代化社會的建設和經濟的不斷發展，我國的醫療事業也取得了日新月異的進步。在這樣社會全面發展的新時代下，人們對于醫療工作者的專業素質和職業品德要求也逐步提升。在這樣的環境下，對于醫學院校學生的德育工作就提出了新的要求[1]。醫學生只有在社會主義核心價值觀的指導下，堅持培養自己和諧穩定、理性好學的價值觀和心態，才能夠更好的勝任未來醫療方面的工作與實踐，才能為我國醫療事業的建設與發展做出貢獻。在醫學院校德育工作的開展中，注意結合新時代的時代特征和社會發展需求進行德育工作的創新是提升醫學生職業素養、建立醫學生醫德醫品的有效辦法。醫學院校的學生作為我國醫療事業發展與進步的中堅力量，只有重視對于這部分人才的德育工作，進行德育創新教育，才能促進醫療事業團隊素質的整體提升，實現我國醫療教育事業的蓬勃發展。由此可見，德育工作的創新對于醫療院校人才培養和教育水平提升都具有重要意義。

二、醫學院校德育工作現狀分析

在研究新時代醫學院校德育工作創新方法前，我們首先需要對于當前醫學院校德育工作現狀及其中問題進行分析。只有通過當前醫學院校德育工作中問題的有效分析，并探究德育創新解決辦法，才能實現德育工作創新的有效推進。我國醫學院校德育工作當前面臨以下問題：

（一）對于德育教育工作重視不足

在醫學院校的教育教學中，對于學生德育教育工作的重視度不足是當前醫學院校德育工作面臨的重要問題。引發這種德育教育現狀的原因一來是由于醫學院校專業課程內容較多，學生學習壓力較大，在日常教育教學中，院校更注重醫學專業知識的教育，而德育教育作為一種教育效果不太明顯的隱形教育，在當前醫學院校教育中受到的重視程度自然偏低[2]。另外，由于當前醫學院校德育教育工作缺乏目標明確、內容科學的教育內容，德育教育未能與醫療人文、價值觀、倫理觀念等問題深入結合，導致學生在德育教育學習中學習熱情和動力不足，沒有深刻認識到德育教育對于自身未來發展的重要作用，這導致醫學生對于德育教育學習缺乏重視。以上都是醫學院校德育教育工作需要創新發展的原因之一。

（二）德育教育與醫院臨床實際脫節

醫學專業具有一定的學科特殊性，這導致醫學院校很多課程的教學和實習內容都是在醫院完成的。而醫學院校德育工作作為塑造和培養醫學生醫學素質和醫德的關鍵，其很大一部分教育內容也是在學生醫院實習過程中開展的。這就導致醫學院校的德育工作具有分散性和困難性較大的特點[3]。學生在進入各個醫院實習的過程中，會對于臨床實踐和醫學專業學習投入更多精力。而學校德育教育與醫院臨床實際脫節，醫院相關負責學生實習工作的職能部門也不能將德育教育內容與醫院臨床實際進行有效融合，導致在臨床實習中醫療院校德育教育規劃無法貫徹落實。醫院與學校之間德育教育合作機制不健全成為當前醫療院校德育教育工作中面臨的重要問題。

（三）德育教育工作的協調性有待提升

醫療院校的德育教育不是單一存在的一項教育內容，而是需要校內各個部門進行協調發展和共同教育的。但是在當前醫療院校的德育工作中，學校各個組織和職能部門未能進行系統的協同教育安排。醫療院校的德育教學、黨員活動、社團組織等方面沒能形成有機整體共同作用于學生德育教育工作的推進中，醫療院校的德育教育氛圍不足、德育相關活動缺乏組織性和創新精神、各部分之間進行德育教育教學計劃經常受到不同程度的阻礙，這都是當前醫療院校德育工作有待解決的問題。

（四）德育教師團隊教學能力有待提升

在醫學院校擴招下，醫學院校學生的數量也逐年增加，為保證學校德育工作的順利開展，近年來高校在思想政治教師團隊的建設上也進行了擴張。在這樣的形勢下，由于專業教師的儲備數量不足，部分醫療院校將非思想政治或心理學專業的教師安排為德育工作指導教師[4]。由于這部分教師德育工作經驗、專業素質、德育教育方法上都存在一定的不足，導致實際德育工作的實施出現一定問題。教學方法落后、德育教育與社會實踐脫節等情況都嚴重影響了醫療院校德育工作的教學效果。德育教師教學方法的創新、教學能力的提升都是當前醫療院校德育工作效果優化的關鍵。

三、新時代醫學院校德育工作創新實施方法探究

針對當前醫學院校德育工作現狀，可以通過以下四種方法進行德育工作的創新實施方法探索，通過德育工作創新提升醫學院校德育工作教育效果。

（一）提升德育工作教育意識創新

針對當前醫學院校德育工作中重視程度不足的問題，可以通過加大德育教育的普及、更新醫學院校對于德育工作在學生教育中的重要性的認識程度、提升醫學院校的德育教育工作主動性來實現新時代醫學院校德育工作的創新。德育工作創新首先應該創新教育工作意識，避免以往認識中把德育工作看作是可有可無的形式化教育的思想。要正確認識德育工作對于醫學生以后加入醫療實際工作的影響和指導意義，在德育教育中通過創新的制定德育教育培養方向和培養目標來實現醫學院校和醫學生對于德育工作的重視程度，讓教育意識的進步與創新指導教育教學實踐的創新。

（二）優化德育工作教育內容創新

高校德育教育的主要方式是課堂教學，但是由于醫學院校學生學習環境和學習要求的特殊性，只有能夠與臨床實際情況和實踐內容產生聯系的德育教學內容才對于學生的德育工作培養產生意義。所以醫學院校在學生德育教育工作的實施中要注意德育內容的創新。所謂內容創新，即指醫學院校需要注意在德育教育中“求新”、“求精”、“求實”，充分考慮到德育教育的現實應用價值和時代性特征。以新時代醫學院校人才培養要求和德育教育發展方向為基礎，在進行醫學人才的德育培養中應該注意將具有中國特色社會主義理論價值的德育內容與當前新時代精神以及醫療事業發展需求相結合，在德育教育內容設計與安排上注意加強醫學生的理想與信念教育，在引導醫學生進行臨床實踐過程中通過德育教育內容的科學創新規劃，幫助學生建立思想辨別能力，促進學生在臨床實踐與德育工作教育的融合中培養符合新時代醫療事業發展需求的醫德醫品。在優化德育工作教育，進行教育內容的創新設計時，一方面要注意以學生為主體，利用現代化多媒體教學手段和具有臨床實踐意義的教育案例來進行教育內容的創新安排，另一方應該注意德育教育內容的針對性以及對于學生學習興趣的激發。

（三）建立系統完善的德育工作評價體系

德育評價體系作為德育工作重要內容之一，體現的是對于學生德育教育的側重點，科學、完善且系統性的德育工作評價體系對于推進德育工作科學有效進行具有積極意義。德育工作評價體系的創新性建立應該注意評價系統的范圍廣泛性和評價形式多樣化，避免單一評價內容和評價形式對德育工作評價構成科學性和全面性的影響。在德育工作評價體系的創新設計中，可以采用“德育理論學習+德育自主評價+學生互評+教師評價”綜合性評價方式進行德育工作效果的全面評價，這對于明確德育教育中的不足、完成德育教育評價意義具有重要幫助。

（四）德育教師隊伍的創新建設

在醫學院校德育工作的創新發展中，加強德育師資隊伍素質與專業能力，是保障德育工作水平的關鍵。在德育師資隊伍的創新建設中，一方面要加強教師隊伍專業綜合素質的提升，塑造教師團隊建設創新意識，把德育教師看作是“教育專家”的角色，而不僅僅是“知識傳遞者”。在進行德育工作師資隊伍的組建中要改變以往對于德育教師工作培養方式的固有思維，充分認識到在教師隊伍建設及教師能力提升過程中進行人文熏陶、繼續教育培訓、互聯網現代化教學方式的學習的重要性。進行教師教育技能、教育意識、教育理念和教育實踐的多方面德育教育工作創新培訓，這樣才能夠實現德育工作師資隊伍的創新建設，才能更好的支持醫學院校的德育實踐工作。

結束語：

總之，醫學院校作為我國醫療事業培養和輸送人才的專業院校，肩負著培養德才兼備高素質醫學人才的重任，對于醫學院校德育工作創新的研究需要所有一線教師不斷的探究與努力。

參考文獻：

[1]張家華，孫松.將社會主義核心價值觀融入醫學德育教育的探索與實踐[J].才智，2017 （19）：194-196.

[2]劉琴.高校醫學德育實現自我教育的方法初探[J].按摩與康復醫學旬刊，2012，03 （4）：180-181.

[3]葉旭軍，楊春華，李智巧.新時期醫學院校德育工作實施創新戰略的思考[J].中國高等醫學教育，2004 （1）：38-39.

[4]田豐.高等醫學院校德育途徑探討與實踐[J].思想理論教育導刊，2014 （2）.