雙排鍵電子琴教學優化路徑

陳聰

【摘 要】雙排鍵電子琴屬于新生代鍵盤樂器，在借助現代技術優勢的情況下，能夠靈活地模仿不同種類樂器的聲音，從整體上講具有較強的綜合性，以及豐富的表現力，日益受到音樂愛好者的青睞。不斷發展的同時，在教學中出現的問題也越來越多，對雙排鍵電子琴教學的發展造成極大阻礙。有鑒于此，本文對雙排鍵電子琴教學優化途徑進行深入地研究分析，從而為優化雙排鍵電子琴教學提供相應的參考與借鑒。

【關鍵詞】雙排鍵電子琴;教學;優化

中圖分類號：J628.1 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）36-0045-01

一、教學方式多樣化

在雙排鍵電子琴教學的具體實踐當中，需要不斷對教學的方法及模式進行創新，來激發學生學習動力，優化教學的效果。雙排鍵電子琴的彈奏方法與鋼琴類似，在雙排鍵電子琴的教學過程當中，教師也可以嘗試采用鋼琴的練習方法，例如觸鍵練習、高抬指練習等，在引導學生學習的同時，找出兩者之間的共同點與差異，確保學生主動地學習，增強學習的積極性。

此外，雙排鍵電子琴的音色變化極為豐富，不僅包括西洋樂器音色，同時還包括中國樂器音色以及人工合成音色，而上述所有音色都需要借助手指觸鍵才能得以展現。雙排鍵電子琴最大的特征在于能夠充分地模仿樂器本身的韻味，因此，作為演奏者，必須先深入了解和把握不同樂器的音色。在熟悉各類樂器音色的基礎上，使雙排鍵電子琴演奏出的音色盡可能接近于樂器本來的音色，需要演奏者借助觸鍵，極力模仿音色，從而達到以假亂真的效果。所以在教學實踐中，需要認真借鑒不同的教學方法，根據需求靈活運用，唯有認真研究教學方法，不斷創新教學模式，才能為學生學習提供正確指導。

二、理論知識教學和實踐教學相結合

在雙排鍵電子琴的具體教學實踐中，不能只注重學習進度，而忽略了技能培訓，必須將理論和實踐相結合，才能真正提升學生的水平。教學時不能只停留在樂曲彈奏上，還需要了解把握音樂、節奏以及旋律，從而靈活地運用。編配樂曲能夠極大地提升學生的實踐能力，同時也是學習者必須掌握的基本技能。但是在教學實踐當中，學生更樂意于接受已經完成的作品，而不愿意自己主動地去編制，導致學生實踐能力偏低。因此，教師在培訓學生實踐能力時，應當將重心放在視譜能力與應變能力的培養和提高上。

三、大課與小課相互結合

結合學生的基礎及雙排鍵電子琴教學的具體特征，采用集體課及一對一的形式來展開教學實踐。集體課主要是在講授作品的同時加入音樂理論知識，從而讓學生更加深刻地體會作品的含義，從更深層次理解作品，為今后的演奏奠定基礎。而一對一授課則主要根據學生自身的情況，將理論與實踐結合，解決學生在學習中存在的不足，引導學生逐漸形成自己的風格。集體授課既要重視理論，同時還需要注重技法，而一對一授課則需要重視培養學生自己的風格，要體現學生在每個階段當中取得的進步。集體課的作用在于傳授技法和理論，為一對一授課做好準備，一對一授課則可以對集體課的效果進行檢測，鞏固學生自身的技能。

四、優化技能訓練

（一）手指訓練

在教學時教師可以嘗試采用類似于鋼琴教學的方法，鋼琴演奏是學習雙排鍵電子琴的基礎所在，而手指訓練是必須掌握的基本功，在訓練時可以采用鋼琴演奏的基本方式。通過反復訓練，能夠極大地提升學生的學習效果。但就發聲原理而言，兩種樂器有著本質上的區別，觸鍵方式也不同。雙排鍵電子琴的觸鍵更為柔和，所以即使是同一種演奏方式，演奏效果與觸鍵感受也全然不同。在練習時，需要認真關注音色的差別，控制好手指的力度，還要注意不同曲目間樂句呼吸的變化。

（二）腳鍵盤訓練

腳鍵盤練習具體分為兩個方面：第一類是單腳法，重點對左腳進行訓練。訓練時既要注意腳尖部分，還要注意腳尖與腳跟之間的相互替換。對腳鍵盤表演而言，慢練是必須掌握的基礎，訓練時必須要放緩速度，才能使腳部和腹部的效果更加放松，此類練習與哈農指法較為相似。第二類是雙腳法，訓練的重點放在雙腳的腳尖上，練習的目的在于提升肢體的協調性，確保音響效果達到最佳。

（三）踏板訓練

雙排鍵電子琴分為左右兩個踏板，其中右腳板主要用于控制音量，直接決定著演奏的效果。樂曲強弱變化不僅需要借助力度鍵盤，同時還需要借助右踏板進行控制。左踏板具有豐富的作用，可以調整音樂的速度，所以，踏板練習在演奏當中有著極其重要的作用。

（四）節奏與速度

節奏及速度變化對樂曲演奏極其重要，能夠鮮明地展現樂曲的生命力，不同節奏及速度變化能夠體現作品的不同特色。雙排鍵電子琴中存儲了大量的節奏及不同類型的伴奏，能夠結合樂器的需求及時改變。表演者在演奏時如果無法和節奏同步，就無法完整地演奏樂曲。所以，通過節奏進行訓練是最關鍵的方式，有效運用樂曲節奏是演奏的重點所在。優秀的樂曲本身不僅節奏豐富，速度同樣也富于變化。樂曲演奏通常有快有慢，在教學時必須給予充分注意，所以在學習雙排鍵電子琴時，速度及節奏的訓練同樣十分重要。

參考文獻：

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