淺談游戲在小學體育教學中的重要性

摘要：體育是一項綜合性的活動，包括多個情節、活動、規則和結果。作為將健身教育、娛樂和智力開發相結合的一項活動，它非常生動、充滿活力和多樣化，適合孩子的心理和年齡特征，在小學生中很受歡迎。隨著校本教育改革的深入，體育在小學逐漸成為正式課程。本文首先對游戲在小學體育教學中的概念進行了概述，然后對游戲在小學體育教學的特點進行了分析，接著對游戲在小學體育教材的選擇進行了分析，再接著對體育游戲在小學體育教學中的重要性進行了分析，最后對游戲在小學體育教學中需要注意的問題進行了分析。

關鍵詞：游戲;小學體育教學;重要性

體育教學是充分提高學生身體素質的一種必不可少的途徑，它可以幫助學生掌握體育鍛煉的基礎知識和技能。為了在體育教學中吸引學生，激發學生的思想和想象力，并提高學生的注意力，教師可以為教學創造內容。可以將游戲融合到體育教學中，創造性地進行比賽，創建新的比賽規則。體育教學可以提高學生的運動水平，提高學生的身體素質，使學生充分參與。而游戲在激發學生的學習興趣，活躍課堂學習氣氛，促進學生的身心發展以及改善他們的成績方面發揮著重要作用。游戲是體育鍛煉的主要形式，其主要目標是提高學生的身體素質，因此教師必須重視游戲在教學中的重要性。

一、 游戲在小學體育教學中的概念

體育是社會生活中一種古老的普遍現象，是人類生存和活動的主要形式。它是一項綜合性的活動，由多個情節、活動、游戲規則和結果組成。游戲是體育運動被開發的基礎，它是體力、智力、身體發展以及娛樂的結合，是一門融合了健身、休閑教育和智力開發的應用學科。它因其色彩鮮艷的材料和動態的特征，適合兒童的年齡特征和愛玩的心理狀態，因此對小學生具有吸引力。孩子們可以利用自己的身心能力參加游戲，并充分發展提高自己的能力。同時，這項運動還為兒童提供了充分表達自我的機會。

二、 游戲在小學體育教學的特點

參加游戲是一種體育鍛煉，可作為體育鍛煉和體育活動的水平參考，可提高體力、舒緩身心、發展智力并發展健身能力。

（一） 體育游戲的教育性

體育游戲的教育質量體現在體育游戲的教育方法和內容上，通常由兩部分組成：游戲模式和游戲規則。在這些內容創建中，游戲規則可以根據參與者的身體素質進行設置，對學生的自律、競爭，以及團結與合作的意識在一定程度上可以促進發展。

（二） 體育游戲的目的性

游戲的目的是改善學生的生理和心理特征，并掌握運動技能，更深層的意義是提高學生的品德。在創建科學游戲時，參與者會被分散注意力，應實踐教導建立的理論基礎。

（三） 體育游戲的競爭性

游戲的競爭主要體現在體育教練的過程中，體育游戲可媲美競技程度較低的運動。使游戲中的每個玩家都可以發揮自己的作用，可以發揮自己的優勢，從而贏得游戲的勝利。

（四） 體育游戲的趣味性

體育的樂趣來自“游戲”一詞的字面意思。由于游戲通常由參與者自由選擇和編輯，因此游戲的內容類型豐富、多樣且輕巧。在提高了參與者的注意力，并享受游戲之后，為培養參與者的習慣奠定了良好的基礎。

三、 游戲在小學體育教材的選擇

（一） 體育游戲要符合學生身心發展狀況

小學生的身心主要有骨頭軟、關節靈活、肌肉力量相對較弱、希望強烈、活動能力良好的等特征。因此，游戲的設計必須與小學生的年齡、性別、身體和健康狀態、生理和心理相匹配。教科書中的體育鍛煉應簡單、生動、自然、具有競爭性，以幫助學生養成正確的運動姿勢，并提高他們的身體素質。

（二） 體育游戲要與教材緊密結合

選擇體育學習教材時，需要明確教材的主要目的和功能。游戲的內容和格式應突出與體育鍛煉和教育各個階段的目的和功能密切相關的重要點。對于類似性質的教科書內容，必須由教師根據特定代表性游戲總結的特征進行選擇，然后在實驗后正式用于課程教學。同時，需要檢查游戲學習材料的質量，并確保體育學習材料和其他學習材料在實際學習空間中的適當兼容性。如果其他學習材料比較繁重，則體育課程可以選擇中小型活動。在選擇體育教材時，教師不僅應考慮學生的興趣，還應注意他是否可以幫助進行適度的體育鍛煉。選擇體育教材時，請還需要考慮氣候、位置、環境和其他因素。

四、 體育游戲在小學體育教學中的重要性

（一） 體育游戲可以培養學生多種能力

體育鍛煉對小學生的身體健康有著明顯的影響和作用。但是，有些小學老師不知道小學體育對于提高學生能力的重要性。在玩游戲時，教師需要進行某種形式的指導，這將幫助學生學到更多的技能。通過玩游戲，學生可以磨練自己的反應能力。例如，“一問一答”游戲，一位同學通過肢體表達想要表達的詞匯，其他同學來猜問題的答案，這不僅使學生能夠鍛煉身體，還可以增加他們的責任感。以鍛煉為目的不僅增進了老師與學生之間的關系，還促進了學生身體素質的提高。

（二） 體育游戲可以提升學生的學習興趣

愛因斯坦說：“注意力是最好的老師。”美國著名心理學家布魯納（Bruner）認為，學習的最大動力就是學習自己感興趣的事物，注意力是學習過程中最大的動力源泉。在活動內容適合學生的情況下，可以激發并逐漸發展一個人的潛在興趣。相反，如果僅一遍又一遍地重復活動的內容，則學生將對該活動失去興趣。小學體育教育考慮到大多數小學生的特征，教學內容體系非常單一，以致學生對體育鍛煉并不熱衷。此外，體育游戲非常有趣，可以讓學生更積極地參加體育鍛煉課，以提高鍛煉的有效性。另外，體育游戲不僅可以加強學生的體育鍛煉，而且還可以為學生提供一定程度的體育教學，激發學生對體育鍛煉的興趣。

（三） 體育游戲可以滿足學生的心理需求

根據小學生心理和智力發展的童年時期的特定問題，他們的思想還在不斷發展，因此體育教學必須滿足他們的心理需求。過去，體育課的重點是游戲和鍛煉，而忽略了心理需求。此外，體育游戲還可以教給學生一些特定的解決問題的方法，這些方法可以培養學生的思維能力，并滿足其有效發展所需的心理需求。

（四） 體育游戲豐富小學體育教學內容

小學教育班由開始部分、準備部分、主要部分和最后部分四個部分組成。為了進行體育教學活動，可以使用適當的游戲內容和形式進行教育活動。添加體育游戲可以將枯燥的課堂變得快樂而和諧，從而讓學生感知到體育的魅力。在學習往返跑的過程中，學生在掌握了基本的技術技能和正確的態度后，可以從具有往返跑性質的幾款游戲中進行選擇（例如放鞭炮），增強學生之間的競爭精神。體育游戲可以讓課堂更加融洽，為提高運動水平和學生身體素質奠定堅實的基礎，并提高學生的心理素質。

（五） 體育游戲對于全面發展學生的身心素質具有重要的作用

體育游戲在小學體育中起著重要作用，可以認為其是一種教育手段。玩游戲的吸引力非常大，游戲是小學生學習體育課程的強大工具。體育游戲不同于普通體育以及普通游戲活動。體育游戲是一種體育活動，具有一些刺激性和競爭性因素。一個有趣的游戲可以幫助學生理解事物，并發展自身身體和個性的耐力，將使學生能夠在游戲中快樂地進行體育鍛煉，并完成他們的學習。這就是為什么體育游戲在小學生的身心素質中起著重要作用的原因。這是一項重要活動，旨在提高健康水平，改善思維方式，除去不良因素，改變觀念以適應社會環境。

五、 游戲在小學體育教學中需要注意的問題

為了保證運動訓練的安全性，應注意以下幾點：①組織紀律至關重要。如果要進行體育游戲，則應在課堂上進行規范，應向學生強調參加運動時規則的重要性。示例：在比賽前按順序組織球隊，宣讀比賽規則和準則，并任命每個隊長協助管理。特別是在進行賽事，參加體育運動或觀看體育比賽時，必須要嚴格遵守規則，否則會發生意外事故。②學生情緒變化關注。由于小學生年齡很小，心理和生理上并不成熟，他們的情緒是多樣且不穩定的。因此，在進行體育教學時，有必要持續關注學生的感受，并在他們需要時提供指導和教育。老師還需要幫助學生掌握游戲技能。否則，過度的身體壓力將影響學生學習課程的質量。③注意學生運動的安全性。在進行體育運動的同時，應高度注意學生的安全。通常，事故有很多原因，比如缺乏準備導致的游戲失敗等。因此，學生需要加強對安全的思考，并采取預防措施，以防止事故發生。上課前，需要進行賽前活動和準備工作。

六、 結語

本文首先對游戲在小學體育教學中的概念進行了概述，然后從體育游戲的教育性、體育游戲的目的性、體育游戲的競爭性以及體育游戲的趣味性等四個方面對游戲在小學體育教學的特點進行了分析，接著從體育游戲要符合學生身心發展狀況以及體育游戲要與教材緊密結合等兩個方面對游戲在小學體育教材的選擇進行了分析，再接著從體育游戲可以培養學生多種能力、體育游戲可以提升學生的學習興趣、體育游戲可以滿足學生的心理需求、體育游戲豐富小學體育教學內容以及體育游戲對于全面發展學生的身心素質具有重要的作用等方面對體育游戲在小學體育教學中的重要性進行了分析，最后對游戲在小學體育教學中需要注意的問題進行了分析。體育游戲是一種特殊的體育教學方法，如果游戲能同時具備有趣性和體育科學知識，無疑對學生的身心發展起著積極作用，但這并不意味著體育游戲可以直接用于教育。外部條件對學生的影響是由于學生的“實踐活動”和學生的內部原因造成的，必須積極地認識學生的狀態，并促進其身心健康。

參考文獻：

[1]楊甲.玩中學學中玩：體育游戲在小學體育教學中的有效應用探究[J].當代體育科技，2019，9（29）：79+81.

[2]馮浩章.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用研究[C].北京中教智創信息技術研究院.新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第五卷）.北京中教智創信息技術研究院，2017：491-503.

[3]周剛.體育游戲在小學體育教學中的運用研究[C].北京中教智創信息技術研究院.新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第三卷）.北京中教智創信息技術研究院，2017：196-207.

[4]石慧嬌.淺談小學體育教學中體育游戲的重要性[C].北京中外軟信息技術研究院.第五屆世紀之星創新教育論壇論文集.北京中外軟信息技術研究院，2016：439.

作者簡介：

雷向東，寧夏回族自治區銀川市，永寧縣閩寧鎮西灘小學。