基于微課的豬生產(chǎn)學(xué)實驗課程混合教學(xué)研究

鄭恩琴 洪林君

摘 要 微課形象直觀、資源多樣、情境真實、使用方便，能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把微課與傳統(tǒng)實驗教學(xué)相結(jié)合的混合教學(xué)能夠豐富課程教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生和對課程內(nèi)容的掌握程度。對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞 微課 豬生產(chǎn)學(xué) 實驗課 混合教學(xué)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

實驗課是提升大學(xué)生動手能力和綜合專業(yè)素質(zhì)的重要課程，尤其是對于與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系的農(nóng)林高校。隨著新一代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人工智能的時代已經(jīng)來臨，且正深刻影響著農(nóng)業(yè)各領(lǐng)域的發(fā)展，這對農(nóng)林高校在學(xué)生培養(yǎng)提出了更高要求，不僅要加深理論知識學(xué)習(xí)，而且更注重生產(chǎn)實踐能力的提升。因此，為適應(yīng)新農(nóng)科發(fā)展的需要，很多高校都把實驗課擺在了更高的地位，豬生產(chǎn)學(xué)實驗課已是眾多農(nóng)林高校的獨立必修課程。隨著網(wǎng)絡(luò)和智能手機的普及，教育信息化迅猛發(fā)展，以微課為代表的一批線上教育平臺迅速發(fā)展。豬生產(chǎn)學(xué)實驗課不僅要學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識，更要求學(xué)生掌握實踐操作。但是隨著目前非洲豬瘟在我國的持續(xù)蔓延，幾乎所有的養(yǎng)殖場都不接受學(xué)生進(jìn)場實習(xí)操作，因此很多實驗環(huán)節(jié)無法在現(xiàn)場開展。微課是以視頻教學(xué)為主要形式，以線上移動學(xué)習(xí)的方式，針對課程中某個教學(xué)環(huán)節(jié)或知識點而開展教與學(xué)活動的各種資源的有機組合。采用微課的在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相融合的混合教學(xué)模式，既可以把生產(chǎn)實踐中相關(guān)的操作技術(shù)通過微視頻融入到課程教學(xué)中來，也能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好的掌握豬生產(chǎn)學(xué)實驗課程中的相關(guān)技術(shù)。……