新形勢下中職計算機平面設(shè)計教學(xué)的實踐探索

孫崇丙

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程之中，平面設(shè)計是非常重要的組成部分。伴隨著信息時代的到來，平面設(shè)計已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能。目前，中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計教學(xué)存在教學(xué)方法和教學(xué)理念落后、學(xué)生基礎(chǔ)不好等很多的問題，由此造成了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量低下，為了改變這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)在新形勢下積極改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，解決當(dāng)前中職計算機平面設(shè)計教學(xué)中所存在的問題，為學(xué)生提供更多的實踐機會，以便于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到提升，使學(xué)生更好地掌握平面設(shè)計這門技能。介紹了當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計教學(xué)所存在的問題，探索了新形勢下中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計教學(xué)的實踐方法，從而希望可以為中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計教學(xué)打下良好的理論基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新形勢;中職計算機;平面設(shè)計教學(xué);實踐;探索

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0054-02

伴隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，在人們的日常生活中平面設(shè)計有著越來越廣泛的應(yīng)用。平面設(shè)計已經(jīng)成為中職計算機專業(yè)學(xué)生必須要掌握的一項基本技能。雖然很多中等職業(yè)學(xué)校院校都開設(shè)了平面設(shè)計這門學(xué)科，然而在實際教學(xué)過程之中，因為教學(xué)模式和教學(xué)理念落后，沒有跟上時代發(fā)展的腳步，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好，教學(xué)效率低下。所以，為了加快、加強培養(yǎng)我國平面設(shè)計人才，一定要改革、創(chuàng)新和完善中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計教學(xué)，利用先進的技術(shù)、設(shè)備與符合時代發(fā)展的教學(xué)理念開展中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計教學(xué)，從而使中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到提升。

一、平面設(shè)計的重要性

在當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計中充分利用最先進的計算機技術(shù)是計算機平面設(shè)計最為主要的特征，突出把藝術(shù)與計算機充分融合到一起。開設(shè)中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)主要是為社會培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計師、平面設(shè)計師、廣告設(shè)計師、三維圖像設(shè)計師等一專業(yè)多用、綜合型的人才，主要就業(yè)公司有廣告公司、網(wǎng)站建設(shè)公司、網(wǎng)絡(luò)公司、電商公司等，所以中等職業(yè)學(xué)校需要開設(shè)Photoshop、CoreDraw、Illustrator等設(shè)計軟件課程，除此之外，還應(yīng)當(dāng)進行色彩教學(xué)、素描教學(xué)以及創(chuàng)意基礎(chǔ)等，從而使學(xué)生創(chuàng)作的自信心、創(chuàng)作能力、形象力、思維能力得到提升，教師應(yīng)當(dāng)對該課程進行大量的、系統(tǒng)的分析和研究。例如，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)特征，不但需要突出藝術(shù)設(shè)計理念的交互，而且需要強調(diào)對平面設(shè)計軟件的熟練操作，所以在教學(xué)的過程中一定要應(yīng)用一些與傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計院校設(shè)計專業(yè)不同的教學(xué)方式。在本文中，筆者結(jié)合自己的中職計算機平面設(shè)計教學(xué)經(jīng)驗，對中職計算機平面設(shè)計教學(xué)進行了實踐和探索。

在平面設(shè)計之中，傳統(tǒng)技法與計算機相輔相成，利用計算機技術(shù)可以體現(xiàn)出創(chuàng)作手法，與傳統(tǒng)手繪技法相比，效率更高、更快速、更精美，所以一定要讓學(xué)生熟練掌握計算機平面設(shè)計軟件操作方法和操作技巧，由此才可以更好地進行平面設(shè)計創(chuàng)作，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。而當(dāng)前有很多劣質(zhì)的平面設(shè)計作品和大量雷同的平面設(shè)計作品已經(jīng)讓人們慢慢變得審美麻木，無法激發(fā)人們欣賞平面作品的興趣。基于這種狀況，人們非常希望能夠看到更多優(yōu)秀的、具有欣賞價值的平面設(shè)計作品，從而在這個節(jié)奏快、壓力大的社會中使心靈和身體都能夠得到放松，只有在輕松愉悅的氛圍下，人們才會更多地接收平面設(shè)計作品之中所要表達的內(nèi)容和傳遞的信息。平面設(shè)計主要利用的是畫面的合成、構(gòu)圖、色彩以及文字來取悅受眾，而利用計算機就能夠完全實現(xiàn)這些效果，例如，Photoshop之中有很多的濾鏡，而利用傳統(tǒng)手工繪畫方式就無法展現(xiàn)出濾鏡的效果，除此之外，還有色彩的漸變、圖像組合的自由等多種要素。

二、當(dāng)前中職計算機平面設(shè)計教學(xué)所存有的問題

（一）教學(xué)模式和教學(xué)理念落后

計算機平面設(shè)計學(xué)科涉及許多門學(xué)科的專業(yè)知識，有著非常強的專業(yè)實踐性，學(xué)生需要具備較好的想象力與較強創(chuàng)造力，然而在實際教學(xué)過程之中，很多教師并沒有認(rèn)真研究這門學(xué)科的特點與中職學(xué)生的實際情況，采取傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生只能夠被動接受知識，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。教師高高在上，沒有把學(xué)生放到課堂主體地位，導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量低下。

（二）學(xué)生沒有較好的專業(yè)基礎(chǔ)

大部分中職學(xué)生都是來自初中畢業(yè)以后的學(xué)生，這些學(xué)生的文化課基礎(chǔ)并不是很好，沒有扎實掌握文化課的基礎(chǔ)知識，對計算機專業(yè)知識缺乏明確的理解和認(rèn)知，沒有形成正確的學(xué)習(xí)觀念，由此無法使中職計算機平面設(shè)計的教學(xué)效果得到保障。

三、新形勢下中職計算機平面設(shè)計教學(xué)的實踐探索

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力

學(xué)習(xí)平面設(shè)計理論知識與技能以及創(chuàng)作平面設(shè)計作品，必須搜集大量的作品，然而，因為學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平有限，沒有構(gòu)成自己的素材庫。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集素材的方法整理素材，并且把自己所搜集到的素材放在課堂上給其他同學(xué)展示，讓其他同學(xué)共同參與討論哪些素材具有價值，哪些素材沒有價值應(yīng)當(dāng)刪去。

比如，教師在開展名片設(shè)計教學(xué)過程之中，可以先讓學(xué)生搜集各種不同的名片素材，放到班級中對比和展示并進行總結(jié)，學(xué)生可以總結(jié)出大部分名片都是由圖像和文字共同構(gòu)成的，圖像通常由線條、企業(yè)或者公司的標(biāo)識組成，文字通常由企業(yè)名稱、聯(lián)系方式、姓名、工作崗位等共同組成，學(xué)生通過搜集名片作品可以總結(jié)出組成名片的要素，不但能夠激發(fā)學(xué)習(xí)名片設(shè)計的興趣，使學(xué)生的總結(jié)能力、歸納能力得到提升，而且能夠使自己的資料庫更加豐富，教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的與名片設(shè)計有關(guān)的在線網(wǎng)站，從而讓學(xué)生搜集名片設(shè)計作品更加方便，提高搜集和整理作品的質(zhì)量與效率。

（二）對實例教學(xué)方法進行創(chuàng)新

教師在開展中職計算機平面設(shè)計教學(xué)的時候，必然會使用到實例進行平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)，然而只是單調(diào)、死板地利用實例會適得其反，會使學(xué)生產(chǎn)生定向思維，只會做課堂上教師所教授的少數(shù)實例，如果遇到教師沒有講解過的實例，就會感到無從下手，不知道如何創(chuàng)作，無法充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，學(xué)生不會舉一反三，觸類旁通。所以，教師在開展平面設(shè)計實例教學(xué)的過程之中，應(yīng)當(dāng)重點講解設(shè)計的方法與重點，讓學(xué)生掌握在實例中應(yīng)用到了哪些工具，并且清楚如何操作這些工具。

比如，教師在講解CoreDraw交互式工具的時候，會涉及交互式變形工具與交互式調(diào)和工具的利用，教師可以利用具有國畫風(fēng)格的景色實例，為學(xué)生講解交互式調(diào)和工具的對象知識、影響因素、顏色以及效果，還有交互式變形工具的扭曲變形、拉鏈變形以及推拉變形三類變形方式與其屬性知識，把這些知識講解完以后，教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生利用交互式變形工具與交互式調(diào)和工具的繪制一只具有國畫風(fēng)格的黃鸝鳥。學(xué)生在完成作業(yè)的過程之中，不但更加深入地了解了CoreDraw交互式工具，而且能夠更加熟練地掌握CoreDraw交互式工具，利用CoreDraw交互式工具提高作品的設(shè)計效率和設(shè)計質(zhì)量，在創(chuàng)作的過程中融入自己的想象與創(chuàng)意，可謂是一舉多得。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在開展平面設(shè)計教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到提升，引導(dǎo)其主動探索問題、分析問題、研究問題、思考問題，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率得到提升，使教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到提升，教師可以采用趣味教學(xué)模式，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被激發(fā)。

比如，教師在剛開始進行Photoshop教學(xué)的時候，為讓學(xué)生對這門課程有一個整體的了解，可以先進行導(dǎo)入式教學(xué)，從欣賞作品的角度入手。教師可以向?qū)W生展示廣告作品、電影海報等作品，比如《三體》The Words等作品，以學(xué)生喜聞樂見的方式向其展現(xiàn)利用Photoshop特效合成的圖片，在學(xué)生饒有興趣地對這些作品進行欣賞的過程中，教師可以為學(xué)生講解這些圖片的線圖、圖像、文字是如何制作和怎樣修改的，如何替換、如何制作和合成，從而讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)Photoshop的重要作用和意義。

（四）充分利用多媒體工具展開教學(xué)

利用多媒體工具開展教學(xué)可以把圖像、聲音、視頻、文字、講解、演示等要素充分融合在一起，隨后再讓學(xué)生模仿，通過這種教學(xué)方式，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以讓學(xué)生輕松愉悅地接受教師所傳授的知識。

（五）加強與學(xué)生的互動，確立學(xué)生的主體地位

依據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際特征，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的、落后的、陳舊的教學(xué)模式，在講解典型平面設(shè)計實例的過程之中，加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的平面設(shè)計技能與實踐能力得到提升。中等職業(yè)學(xué)生活潑好動，但是有時候也會因為沒有考上高中而缺乏自信心，所以教師在教學(xué)過程之中要深入了解學(xué)生，把握了解學(xué)生的心理狀態(tài)，掌握學(xué)生的實際需求，加強和學(xué)生的溝通與交流。

計算機平面設(shè)計是中職院校計算機專業(yè)一門非常重要的課程，教師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新和完善教學(xué)模式，加強培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計技能，從而為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、更多的平面設(shè)計人才。

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◎編輯 司 楠