基于創客教育的計算機專業課程校本化實施中實例教學法的應用

王燕

摘 要 新穎、現實的教學舉例，是教學過程成功的突破口。授課過程中的舉例如果設計和安排得有藝術性，就能牽引整個教學過程，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。生活中的實例多種多樣，內容各異：生活性、合作性、趣味性、全面性，根據不同的內容可應用于不同的科目中。

關鍵詞 生活性 合作性 趣味性 全面性

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

0引言

新穎、現實的教學舉例，是教學過程成功的突破口，可使學生產生濃厚的興趣，形成一種強烈的渴望學下去的心理。在計算機專業課程校本化實施過程中，結合創客教育的理念，在授課過程中的舉例如果設計和安排得有藝術性，就能牽引整個教學過程，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。總結幾年來教學中用到的實例，主要是抓住了青少年的心理特點，充分調動了他們的興趣，有意識地調動他們的學習積極性，才順利地完成教學任務，達到預期的教學目標。生活中的實例多種多樣，內容各異。根據不同的內容可應用于不同的科目中。

1情境性、生活性的實例

計算機是一種工具，其操作和使用一旦離開了實際 ，就成了無源之水。所以在課堂教學中，不能脫離實際生活而孤立地教計算機，必須讓學生在一定的環境中提高計算機應用能力。

因此，在設計教學實例時，充分尊重學生的實際生活體驗和心理需求，設計貼近學生生活的真實例子，使學生有充分的機會去認識和使用計算機，增加計算機操作能力的廣度和深度，從而激發他們學習計算機的興趣，幫助其加速掌握運用計算機的能力，使他們在平日的生活中能積極地使用。如：在講授《Excel》中“數學函數”后，發給每個學生一份全班同學的成績單，要求學生計算出每人的總分、平均分及名次。這樣的舉例，不僅為學生創設了適宜的教學環境，使學生的注意力高度集中，能夠對本課新的內容引起足夠的重視，而且為他們能進一步準確、成功地使用新學的內容做好了鋪墊。

在經過了一定的有意義的訓練之后，學生們都能夠掌握所學的內容，但這并不意味著本節課的任務學生都能完成。接著我又設計了這樣一個實例：幫老師算出本班的優秀率和及格率。在設計這個實例時，我已經預料到學生將要碰到的困難，特意加入了這個與學生原有認知水平有一定信息差的練習，讓學生感受到是經過了學習后才能完成的。同時考慮到如果難度較低，盡管會增加完成的比率，但卻會降低學生完成任務后的滿足感。這一實例，不僅是學生對所學知識的鞏固，還是更深一層次的學習，即學習怎樣在實際生活中應用，因此這種實例貼近生活，真實且有生活性。

2自主性、合作性的實例

現今，知識的獲取途徑，不再是單純的教師傳授，還需要借助其他人的幫助，利用必要的學習資料，最終獲得了。因此我們在授課過程中通過恰當的教學實例，為學生提供交流和合作學習的機會，形成一個交互的思維網絡，開發學生合作的潛能，才能達到開拓學生創造性思維的良好效果。例如在講授《Dreamweaver網頁設計》時，發給學生四個主題，要求學生根據自己的意愿進行分組，選擇自己感興趣的主題進行網站構建練習，小組成員進行合理分工，每個學生都有自己的任務。最后派代表向全班展示他們的杰作。顯而易見，在這樣的教學實例中，所有的學生都成為學習的主動者，他們都需要思考，都需要根據各自的喜好進行活動內容的選擇，都需要與其他同學的多向交流，積極合作。這種交際性實例的設計徹底打破了傳統課堂教學線性的、單一的沉悶局面，架構了立體的課堂交流框架，充分調動了學生的自主性，使學生通過積極的思維和行為活動及同伴間的相互合作，協調完成了任務，不僅最大限度地調動了學生的內驅力，而且也達到了學習及運用的目的。

3趣味性、具體性的實例

學習不僅指學習計算機技能的本身，而且是指信息和情感的交流，讓學生有機會將新學的知識用于理解和表達實際意義。因此，我們在教學中引入愉悅性的實例，注重教師、學生的共同參與，這種雙邊、多邊的互動會有效地調節課堂氣氛，激發學生學習的興趣，提高他們的學習效率，真正達到寓教于樂的效果。要讓學生覺得學習不是件苦事或是一種負擔，激發他們的求知欲望，要使他們由“要我學”為“我要學”。讓學生在學習過程中積極參與、大膽實踐，達到‘學以致用“的效果。

如在《FLASH》授課中，適逢母親節前夕，要求學生利用自己所學為自己的母親設計一張電子賀卡。引導學生把計算機技能轉化為實踐活動。學生們自由發揮，把理論與實踐有機地結合起來，紛紛創作出自己的作品，并在同學中展示，體驗到成功的喜悅，滿足了表現的欲望。這一實例不僅能使學生產生親切感，加深內心體驗，而且使他們特別興奮，留下深刻印象。

4全面性、整合性的實例

任何學習都不是獨立的教育過程。計算機學習尤為明顯，僅僅只是關注技能的掌握是不夠的。我們的責任應該是為學生提供一種整體的學習環境，為他們全面的發展設計有價值的實例。

如在講授《Dreamweaver網頁設計》中網站的構建時，布置給學生的主題是環保，所有用到的素材和圖片均需要學生上網查詢。這一實例既可以激發學生的想像力，又可以培養他們的學習能力，在教學中指導學生登陸相關網站，引導學生自主參與到學習中，通過網絡提供的豐富教學資源，提高了學生的網絡操作能力。實例貼近學生生活實際，使學生產生親切感，積極主動地參與到學習活動中來。同時也提供了運用計算機的極好機會，生動地體現了計算機學習與學生身心發展結合起來的思想。

5總結

以上所舉例子，一節課中幾種舉例均可使用，我們可根據自己所掌握知識的具體情況靈活運用。無論何種途徑，都離不開教師去設計。教師應充分發揮自己的引導作用，明確目的，深淺適宜，促進學生的積極思維，根據不同的授課內容，設計出不同的實例，把實際例子穿于教學過程中，用現實生活中已發生或正在發生的事情來舉例，以達到鞏固課本知識，擴充學生知識面，引發學生學習興趣，又使課堂教學效果生動活潑的效果。同時，又可以使學生盡快把思路集中到課堂上，調動學生學習的積極性，培養學生學習計算機的興趣。