電子電路的組裝與調(diào)試在實訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用

張元勇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著實訓(xùn)課在職業(yè)院校教學(xué)中的不斷完善，其應(yīng)用課程也越來越廣泛。學(xué)生對電子電路的組裝與調(diào)試的需求也在不斷提升，因而展開電子電路的組裝與調(diào)試實訓(xùn)課非常有必要，從電子電路的角度入手，合理分析了實訓(xùn)課教學(xué)應(yīng)用于電子電路的組裝與調(diào)試課程中的優(yōu)勢與特點，并與傳統(tǒng)的理論教學(xué)進行比較，使電子電路的組裝與調(diào)試在實訓(xùn)課教學(xué)中得到極大的應(yīng)用，全面提高電子電路的組裝與調(diào)試教學(xué)的質(zhì)量，為后續(xù)的課改提供了一定的基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 電子電路的組裝與調(diào)試;實訓(xùn)課;應(yīng)用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0202-02

電子電路的實訓(xùn)可以看成是模擬電路和數(shù)字電路的延伸與拓展，也是職業(yè)院校電子電氣類專業(yè)學(xué)生必修課程之一。由于電子電路涉及方方面面，主要是以電子為基礎(chǔ)，通過設(shè)計相關(guān)的電路，來實現(xiàn)某項特定的功能和作用。在實訓(xùn)課教學(xué)中，對電子電路的組裝與調(diào)試往往需要通過實訓(xùn)課程，來提高學(xué)生的理解能力、動手能力和創(chuàng)新能力。為了使學(xué)生積極主動參與到電子電路的實訓(xùn)課，并掌握必備的電子電路及相關(guān)技術(shù)知識與技能，如何在實訓(xùn)課教學(xué)中實現(xiàn)電子電路的組裝與調(diào)試成為一個難題。

所謂的實訓(xùn)課教學(xué)，主要是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對某一項實驗任務(wù)進行電子電路的制作與裝調(diào)，再通過實訓(xùn)課教學(xué)加以理解和分析，以此來提高和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、理解分析問題的能力和創(chuàng)新能力，最后使大部分的學(xué)生能夠掌握本課程的實際操作技能。經(jīng)過多年實踐，實訓(xùn)課教學(xué)應(yīng)用在電子電路教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，不斷推動課堂教學(xué)質(zhì)量，使實訓(xùn)課與課堂教學(xué)相輔相成，有機融為一體。

一、電子電路的組裝與調(diào)試課程的分析

學(xué)校設(shè)置電子電路的組裝與調(diào)試，主要是讓學(xué)生能夠獨立使用電工電子的儀器與儀表以及相關(guān)的工具，并能夠讀懂簡單的電氣原理圖和設(shè)備安裝接線圖，掌握電子電路的組裝與調(diào)試，對簡單的電子電路出現(xiàn)的故障能夠進行基本的判定，最好能夠迅速排除故障。在課外通過實訓(xùn)課的方式，以相關(guān)實驗為基礎(chǔ)，對其設(shè)計進行分析，培養(yǎng)學(xué)生對電子電路的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過電子電路的組裝與調(diào)試實訓(xùn)課，培養(yǎng)學(xué)生利用電子電路技術(shù)知識和工程應(yīng)用方法解決生產(chǎn)生活中相關(guān)實際問題的能力，進一步提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤動手、愛動腦的工作習(xí)慣。

二、電子電路的組裝與調(diào)試在實訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用

（一）傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺陷

通過對傳統(tǒng)教學(xué)的分析，各個職業(yè)院校電子電路的組裝與調(diào)試都有涉及，部分學(xué)校并沒有較好地體現(xiàn)出實訓(xùn)課電子電路的組裝與調(diào)試中的重要性。從根本原因分析，主要有以下兩個方面：（1）實訓(xùn)教材不成熟，再加上學(xué)生本人沒有吃透教材，導(dǎo)致電子電路的組裝與調(diào)試的體系不完善，導(dǎo)致許多實訓(xùn)課達不到預(yù)期的效果。（2）學(xué)校的師資力量不足，傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要進一步的完善與改進，擔(dān)任電子電路技能教學(xué)的指導(dǎo)教師，一般缺少實際的經(jīng)驗，對電子電路的組裝與調(diào)試的理解不透徹，所采用的教學(xué)方法存在一定的差距，教學(xué)質(zhì)量有待進一步提高。在教學(xué)過程中，采用什么教學(xué)方式來教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，是實訓(xùn)課程的主要目的。

針對上述的缺陷可以采用項目實訓(xùn)課程彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足與缺陷，進一步完善專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。其中，可以采取項目教學(xué)來對其進行解決，項目教學(xué)是通過將某一門課程分成幾個部分，對每個部分進行單一的實訓(xùn)，對每一個板塊的內(nèi)容從理論到實踐，完成對學(xué)生的講授，更大地發(fā)揮實訓(xùn)課程的作用。實訓(xùn)課程一般可以分為五步進行，大致過程如下：確立項目任務(wù)，根據(jù)其任務(wù)來制定相應(yīng)的試驗計劃與任務(wù)，再通過相關(guān)的方法對擬定好的試驗按照計劃予以實施，在實施之后，對其進行檢查與評估，并對其試驗結(jié)果予以分析和應(yīng)用。該教學(xué)方法強調(diào)以學(xué)生為中心，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，按小組布置實訓(xùn)內(nèi)容，著重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。電子電路的裝調(diào)通過實訓(xùn)課程能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的興趣愛好，拋棄了過去理論課上的枯燥的理論知識，用生動的形式來進一步鍛煉學(xué)生創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的專業(yè)能力。

（二）電子電路的組裝與調(diào)試在實訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用

1.對電子電路的組裝與調(diào)試進行鞏固，深化理論教學(xué)

在職業(yè)院校教學(xué)中，需要注重實訓(xùn)課的重要性，為理論教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)計劃過程中，電子電路的組裝與調(diào)試主要是以理論課為主，使大多學(xué)生止步于前，害怕對理論課進行學(xué)習(xí)與探究，久而久之，使部分學(xué)生出現(xiàn)畏難的心理，最后使更多的學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)電子電路的興趣和信心。因此，根據(jù)教師在對學(xué)生進行電子電路課程的教學(xué)時，一方面要結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，也要把電子電路的組裝與調(diào)試在實訓(xùn)課上完全體現(xiàn)出來，并且不斷增加新的實訓(xùn)內(nèi)容。在實訓(xùn)課的教學(xué)過程中，學(xué)生在電子電路的組裝與調(diào)試能夠很好地從理性認識過渡到感性認識。在職業(yè)院校中開展實訓(xùn)課教學(xué)恰恰彌補了理論課的不足與缺陷，學(xué)生通過實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，對理論的原理和方法進行有效的掌握，發(fā)現(xiàn)其作用，并分析其不足，找出多種方法的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心理，引起學(xué)生對電子電路的組裝與調(diào)試的思考。

2.培養(yǎng)學(xué)生對電子電路的綜合應(yīng)用能力

學(xué)生在進行電子電路的組裝、調(diào)試與制作時，第一步，弄清楚電路圖的布局和設(shè)計意圖，掌握電子電路專注于調(diào)試的識圖能力。第二步，根據(jù)組裝要求，選好需要電子元器件的各個功能和作用，明白其使用方法，培養(yǎng)學(xué)生正確使用、安裝電子元器件的基本能力。比如，組裝與調(diào)試電子電路時，對萬用表、示波器、信號發(fā)生器的識別使用方法，進一步提高學(xué)生對相關(guān)儀器的正確使用。第三步，學(xué)生在組裝電子電路的過程中，不斷動腦思考電子電路的整體布局，設(shè)計一個合理、緊湊、美觀的原理圖，能夠?qū)崿F(xiàn)某個特定的功能。最后，當(dāng)電子電路出現(xiàn)電路故障時，需要采取一定的方式對其故障進行排除和調(diào)試，此時，就需要學(xué)生要運用課堂上學(xué)習(xí)的理論知識對故障進行分析、檢驗和反饋。以此來提高學(xué)生對電子電路課程的綜合應(yīng)用能力，完成高質(zhì)量的教學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

在每次實訓(xùn)課之前，教師可以利用第二課堂的時間提前對各學(xué)習(xí)小組組長進行培訓(xùn)，讓這一部分相對比較優(yōu)秀的學(xué)生率先行進行電子電路的組裝與調(diào)試，這樣教師一方面可以從中預(yù)先發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題并提前做好應(yīng)對措施，達到更好的備課目的。另一方面也可以讓這部分學(xué)生成為教師的得力小幫手，在實訓(xùn)時充當(dāng)指導(dǎo)和小老師的角色，從而大大減輕了教師的負擔(dān)。在實訓(xùn)時，教師須采用小組學(xué)習(xí)法，將各小組的實訓(xùn)完成情況納入考核機制，如針對出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、完成效果等方面進行綜合考評，小組之間的競爭力會大大激發(fā)組長的熱情。他們現(xiàn)身說法，不遺余力地進行指導(dǎo)，為的是使自己的小組可以獲得更高的評價，得到共同進步。這樣一來，不僅使教師得到很大程度的解放，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團結(jié)精神。

本文通過對電子電路的組裝與調(diào)試在實訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用，以電子電路課程教學(xué)為中心，教師以實訓(xùn)課的形式對理論課知識加以鞏固，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣愛好與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生從枯燥的、單一的理論教學(xué)中擺脫出來，重新認識電子電路的組裝與調(diào)試。隨著電子電路的組裝與調(diào)試在實訓(xùn)課中的應(yīng)用，使更多的職業(yè)院校學(xué)生明白其中的原理與基礎(chǔ)知識，使其不斷積累知識，大膽研究學(xué)習(xí)電子電路的新知識，進一步提高學(xué)生的動手能力與創(chuàng)造分析能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的全能型技術(shù)人才。

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◎編輯 張 慧