中職學校思想政治課程的實效性研究

張曉瑩

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;思想政治課程;實效性

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0284-02

思想政治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是中職生必修的公共基礎課程，是中等職業學校德育工作的主渠道，與學校其他教育教學活動相互配合，共同承擔思想政治教育立德樹人的任務。2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。并指出，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。

“思政課”與“德育課”相比，將原來“德育”改為“思想政治”，實現小學—初中—中職—高校德育課課程名稱的連貫和統一，體現了我國各級學校思想政治課程的協調性和一致性。課程名稱的變更，更準確地反映習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵，更加強調基于新時代的“政治”要求，更強調國內外嚴峻的意識形態斗爭的需要、更強調踐行內涵豐富的社會主義核心價值觀的極端緊迫性。

一、更新教學理念，優化教學服務

教務處、教育科研部門、教診辦等教學管理部門，通過制度與機制建設，進一步加強對中職學校思想政治課程的教學管理，做好教學質量監控，完善考核評價機制，提升科研考核比重，促進任課教師轉觀念、求提升，促成教學質量穩步提升，為教學工作的順利實施創設良好的環境。要規范使用國家規定的統編教材，確保經費到位、課時到位、內容到位和質量到位，保證學時學分，實踐課時納入教學計劃，做到大綱、教材、教師、課時和考核“五落實”，促進教學的規范化管理。

教師要進行理論學習，要立足于立德樹人根本任務，遵循課程標準的基本內容和要求，體現新一輪課程改革的理念。職業生涯規劃課程的核心素養主要包括政治認同、科學思維、職業精神、法治意識、健全人格、公共參與。教師在制定教學目標時，要準確理解學科核心素養的內涵及表現，理解五個核心素養之間各有側重又相互聯系的關系，促進學科核心素養的達成。通過走出去和請進來的辦法，進一步深入研學新課標，共同研制開發系統化、分層化的教學目標，并通過活動、情境、議題和欄目的設置，在避免說教式、過于成人化傾向的同時，深入淺出地闡述課程標準要求掌握的內容，培育學生職業生涯規劃課程的核心素養。

二、改善教學環境，推進課程思政

任何中職學校思想政治課程的教學工作都不能僅靠任課教師這一股力量，它應該同時集中學校領導的關注、各任課教師的配合以及家庭和社會的大力支持，團結一切可以團結的教育力量才能促成職業生涯規劃的教學工作順利實施。

（一）學校教育

思想政治課程教師要主動與專業學科教學，和德育處、就業指導部門、心理健康中心、班主任等相聯系，反饋學生現階段遇到的問題和心理狀態，共同探討有針對性的教學內容和教學策略，形成齊抓共管的局面，共同構建起全員育人、全程育人、全方位育人的良好環境，為取得良好的教學效果共同努力。

（二）家庭教育

學校應該充分發揮自己的橋梁紐帶作用，暢通家校溝通渠道，強化家庭育人，加強學校與學生、家長的溝通。職業生涯規劃任課教師還可以借助現代網絡媒體把職業生涯規劃教育相關內容和、方法、當前就業情況和就業政策等與家長共享。讓家長及時了解相關信息，強化家長學習，最終能夠理性地幫助孩子進行職業定位，根據子女實際情況開展教育和指導，形成獨立的規劃能力營造氛圍，與中職生談論未來發展的規劃情況，如將規劃的方法告知子女，當發現子女缺乏規劃時，應提醒其學會規劃。

（三）社會教育

社會方面對學生的關注和扶持作用也不容忽視，現在各級教育部門和各中職學校對就業數量和質量高度重視。遵循思想政治工作規律，創新思想政治教育活動。堅持理論與實踐相結合是思想政治課程改革的重要規律。思想政治課程本質是做人的工作，而人的思想是在實踐中形成和變化的;必須立足于并服務于實踐，才能在實踐中發展。堅持育人為本、德育為先，推進社會主義核心價值觀教育進課堂，將學生踐行社會主義核心價值觀的情況納入課程評價體系，為他們量身定做有關的思想政治教育活動。

三、整合教學內容，滿足學生需求

遵循中職生成長規律，正確引導中職生的思想觀念。做好中職學校思想政治課程改革，深化中職學校思想政治課程內涵建設，是中職學校人才培養的前提。因此，做學生的思想政治工作，要圍繞學生、關照學生、服務學生為出發點和落腳點，并聯系中職生的思想、學習、生活和成長實際，深入研究中職生群體的特點，主要表現在文化基礎差，生源質量普遍不高;生理年齡與心理年齡偏差較大;學習上普遍表現出不自信;來自農村普通家庭，缺乏應有的家庭教育;生性活潑，有著較鮮明的個性特點。同時，他們在知識體系搭建、價值觀塑造、情感心理等方面存在不足，需要正確引導思想觀念、價值取向和精神面貌。教學內容的選用和編制不僅關系到教學目標的實現，也關系到教學效果是否達標?，F在很多教師選用教學內容較隨意，這也是教學質量參差不齊的主要原因。

注重授課前的教材研究，對教材進行二次修改整合，把思想政治課程中的三維目標融入教學的每個環節，堅持細備精講，講重點突難點，講方法找規律，講發展求能力，講做人擔責任，講愛心樂奉獻，體現行業職業特色。

可以結合學校實際情況，結合中職生需求，結合專業特色，對職業生涯規劃課程內容進行整合、重組和優化。例如：中職學校的職業生涯規劃、心理健康、就業與創業指導、職業道德與法律等課程，都有內容交叉的地方，例如：職業理想、職業道德、自我分析等。對此，可以將職業生涯規劃與心理健康、就業與創業指導進行模塊化合并，在課程實施中，根據新時代要求，在原有教材的基礎上，整合教學內容，用專題化的方式完成教學，形成校本化的實施方案。這樣既打破學科內、學科間、課內外、線上線下、校內外的壁壘，形成體現知識、能力、素養“三位一體”的課程體系。

四、豐富教學形式，提高教學效率

巧用課前5分鐘，激發課堂新活力。強化思想政治課程的實踐體驗環節，以他們喜聞樂見的方式，積極拓寬思想政治課程實踐教學渠道，突出“做中學，做中教”的職業教育特色。重視課前5分鐘的演講“熱身運動”，通過新聞發布、主題演講、即興演講等過程不斷進行階段性強化訓練，注重從中職生角度，選擇中職生感興趣的素材作為教學切入點，使教學內容來源于生活、指導生活，加強對中職生的語言表達能力的教育。

目前的教育背景要求中職學校應重視中職生綜合職業素質的培養，充分利用教學第一、活動第二、社會第三課堂、網絡第四課堂等載體。課程資源的來源與形式應多樣，既要開發適合中職學校教學需求的學習指導、教師參考書等紙質資源，又要綜合運用現代信息技術手段，有針對性地開發配套的圖片、音頻、視頻、課件等教學素材，與微課、專題網站、APP、微信公眾號、在線開放課程等集成的數字化課程資源。開發包含課件、課堂實錄、練習題等，實現優質資源共享，為教師們盡快適應新教材教學提供幫助。因此，要遵循“三貼”近原則，貼近實際，貼近生活，貼近學生，通過建設學校微信公眾號，構建“互聯網+”的立體化課程資源平臺和空間，利用雨課堂、微信群、QQ群、微博等多種途徑，通過累計學時、網上作業、遠程考核、實時共享課件等方式了解學生動態，做好新形勢下的網絡思想政治教育。

總之，要認真領悟和貫徹落實習近平總書記的講話精神，更新教學理念，優化教學服務，改善教學環境，推進課程思政，整合教學內容，滿足學生需求，豐富教學形式，提高教學效率，探索中職學校思想政治課程的教學模式，實現中職學校思想政治課程的“新革命”。

◎編輯 武生智