淺談汽車維修教學中存在的問題和解決的措施

謝小娟，韓苗苗

（江西現代職業技術學院，江西 南昌330095）

1 汽車維修教學對于汽車維修行業的重要性

1.1 根據當前汽車行業的發展來開展學習

汽車維修教學的教學內容必須跟上現階段的汽車行業的發展趨勢，提高學生的專業能力。例如當下新能源汽車已經成為熱點話題，汽車行業的發展趨勢慢慢在向新能源汽車貼近，所以汽車維修教學也能夠根據現狀進行適當的調整。在汽車維修教學中，教師也應該引導學生對尚未得到解決的問題進行思考，讓學生能夠加強對新能源汽車的維修水平。

1.2 學習有關的經驗與心得

教師在汽車維修教學中，應該多和學生進行溝通交流，了解學生的學習情況，指導學生順利完成維修。而同時，學生也要學會向維修師傅請教，因為維修師傅的維修經驗非常豐富，對于不同類型的汽車都有其的維修方法，而面對汽車容易出現故障的部件，維修師傅也能夠分享屬于自己的一些心得，這些心得和經驗都能夠有助于學生提高維修技術能力，加強學生的就業競爭力。

2 當前汽車維修教學中存在的問題及原因分析

2.1 學校招收的學生生源質量參差不齊

近幾年，高校一直在擴招，招收的學生中素質參差不齊，文化基礎也有強有弱，面對文化基礎薄弱的學生，汽車維修教學也會遇到阻礙，因為這樣的學生相對缺乏想象力和自主學習能力，而汽車維修技術中有非常多難以理解的內容，教師只能盡力讓學生更加直觀地看到汽車維修的過程，并對維修技術進行了解，但是如果教師對汽車相關知識實在缺乏了解，那么教師在進行汽車維修理論課程教學時，學生就容易感到枯燥和乏味，甚至產生厭學心理。教師在這時應該給予學生正確的引導和激勵，讓學生能夠對汽車知識感興趣。

2.2 教師的知識結構難以適應現代汽車維修市場的要求

在高校教師隊伍中，大部分教師的理論知識還是非常豐富的，但是也非常缺乏實踐經驗，而還有小部分教師，雖然實踐經驗豐富，但是卻十分欠缺理論知識。即使是在零部件教學中，都很有可能會因為教師自身的不完善，而影響到教學的質量。

3 加強汽車維修教學的有效措施

3.1 重視課程內容的開發

在傳統汽車運用與維修技術專業課程中，有很多內容都是汽車專業的相關基礎知識，而這些基礎知識對學生的學習所起到的作用并不大，教師應該沿著這些基礎知識，加深學生對相關汽車知識的了解，所以，教師也應該按照學生的學習規律對教學進行調整，并通過教學實踐以及畢業生跟蹤調查來驗證新模式的適應性和改革效果，最終制定出符合學生特點和時代要求的汽車運用與維修技術教學課程內容。同時，也要考慮學生職業能力的培養，專業技術能力的練就，以及社會能力、跨職業能力等綜合能力的培養等。只有這樣，才能使學生成長為社會所需要的復合型人才，才能在走上工作崗位之后被社會所需要。

3.2 優化教學環境的設計

在汽車運用與維修技術專業課程的學習中，無論是理論教學課堂還是實訓場所都要盡可能地投入更多的資金去建設，因為教學環境對于汽車運用與維修技術專業課程教學非常重要。學校要考慮到教學環境和學生實際就業環境的差異，盡量貼合就業環境設置教學環境，讓學生能夠盡早地適應工作氛圍。同時，教師還應該按照規定對學生進行教學，學生也應該恪守操作準則，對自己的職業有一個明確的規劃，教師也應該盡量滿足學生的學習需求，還應該為學生的未來就業著想，提高學生的就業競爭力。

3.3 加強學生的職業理想和職業道德教育

高校應該加強對誠信教育和核心價值觀教育活動的開展，因為現階段，無論是汽車行業還是其它行業，都非常看重員工的職業素養和服務態度，雖然員工的技術能力也非常重要的，但是企業所需要的是既具備職業素養，也具備技術能力的復合型人才。所以，開展誠信教育和核心價值觀教育活動，就是為了加強對學生的職業素養和道德行為的培養。只有在專業教育和德育同時進行的情況下，學生才能因此受到全面的培養，并樹立正確的三觀。同時，教師還應該培養學生養成良好的心態，即使在面對挫折和困難時，也不會輕易放棄，堂堂正正做人，規規矩矩做事，潛心鉆研，創新發展，投身于發明創新活動中，敢于爭先，爭做大國工匠。這也說明，教師對學生起到的并不僅是教學責任，還有教育責任，實現了教育責任和教學責任的教師才是真正盡到了自己的工作職責。

4 結 語

因為汽車維修教學的教學目標主要就是培養高素質汽車維修人員，所以教師也應該按照社會對汽車人才的要求去要求學生，提高學生的職業素養和汽車維修水平，培養學生的創新意識和創新思維，讓學生不但能夠具備汽車維修能力，還能運用自己的能力，造福社會。