試論高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

張宇博

摘要：我們現(xiàn)在已經(jīng)進入了信息化時代，計算機已經(jīng)成為了生活、工作中不可缺少的一部分，對于高中生而言，熟練地計算機能力無疑會增加未來的競爭力。現(xiàn)在的計算機教學不僅僅要有豐富的理論知識，還需要創(chuàng)新精神。計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力十分必要：首先，這是本身發(fā)展的需求;其次，這可以滿足學生全面發(fā)展的需求。但是，現(xiàn)在的計算教學仍然存在著很大的問題：第一，沒有充分的認識到計算機教學的重要性;第二，教學的內(nèi)容陳舊。為了解決以上的問題，一方面需要將創(chuàng)新觀念貫穿教學始終，另一方面，需要營造和諧融洽的課堂氛圍。

關鍵詞：高中 計算機教學 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

引言

21世紀是信息化時代，計算機成為了人們不可或缺的一部分。高中生是祖國未來的發(fā)展希望，掌握計算機十分的必要。當然，現(xiàn)在高中教學中已經(jīng)普及了計算機教學，但是，計算機的教學模式十分的死板，老師僅僅是介紹計算機的理論知識，無法引起學生的學習興趣。因此，對計算機教學進行改革已經(jīng)成為了一種必然趨勢。計算機教學應當更加注重創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生的個人潛力和優(yōu)勢。

一、計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性

（一）計算機本身發(fā)展的需求

毋庸置疑，計算機改變了人們的生活，實現(xiàn)了人們多年來無法實現(xiàn)的夢想，計算機的產(chǎn)生本身就是一項偉大的發(fā)明創(chuàng)造;其次，計算機的發(fā)展速度是超乎人們的想象的，在這個過程中凝聚了很多人智慧的結晶。高中生作為祖國的未來，在推進計算機發(fā)展上將發(fā)揮十分關鍵的作用，因此，高中生的計算機教學課堂必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。最后，傳統(tǒng)的計算機教學枯燥無味，只有改革創(chuàng)新計算機教學才能夠引起學生的學習興趣，提高學生的學習效率，增強學生的自主學習的能力。

（二）滿足學生全面發(fā)展的需求

在課改的環(huán)境下，教育已經(jīng)不再僅限于知識教學，更包括了思維理念的教學，其中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是重中之重。未來人才的競爭不僅僅是技能和知識的競爭，更多是思維能力，創(chuàng)新能力的競爭，因此，為了讓學生能夠適應未來社會的發(fā)展需求，必須一改傳統(tǒng)的教育方法，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于計算機教育的始終。在此過程中，提高學生的綜合素質(zhì)，推動學生的全面發(fā)展。

二、高中計算機教學中存在的問題

（一）沒有充分的認識到計算機教學的重要性

雖然現(xiàn)在的計算機教學在我國已經(jīng)得到了普及，但是計算機教學并沒有得到相應的重視。這集中表現(xiàn)在：首先，課時比較短，有時候為了更加滿足學生其他課程的學習需要，任意調(diào)課，導致計算機課程的教學課時更少，無法滿足計算機的學習需求。與此同時，在教學過程中，教師教學態(tài)度并不端正，課前沒有認真?zhèn)湔n，教學質(zhì)量可想而知。第三，計算機課程實際上是一門實踐性很強的課程，但是很多學習的計算機數(shù)量并不夠，并且其中很多的計算機已經(jīng)出現(xiàn)了問題，已經(jīng)影響到了正常的學習和授課。

（二）教學的內(nèi)容陳舊

計算機的發(fā)展速度是十分迅猛的，反觀計算機教學的內(nèi)容則是停滯不前的，計算機教學與計算機的發(fā)展現(xiàn)狀之間有明顯的差距。計算機是一項高新技術學科，教學的內(nèi)容必須能夠緊跟時代的步伐，滿足學生的需求。教學知識跟不上計算機科學更新的速度。現(xiàn)在很多教材上的計算機知識早就已經(jīng)被推翻或者取代，但是高中學生的上課內(nèi)容依然是這些落后的知識。

因此，及時更新教學內(nèi)容，讓計算機教學與時俱進是教學改革的當務之急。

三、高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）將創(chuàng)新觀念貫穿教學始終

計算機教學需要一改傳統(tǒng)的教學觀念，將創(chuàng)新融入到計算機教學之中。首先，教學的內(nèi)容應當前沿的，在此基礎上激發(fā)學生的潛力，開拓學生的思維，從而提高教學的效果。在教學的方法上，應當將教學以學生為主體設立為原則，在此基礎上，創(chuàng)新講課方式，把學習從你聽我講的狀態(tài)下轉換成更加注重思維引導中去。最后，應當改革考核方式，計算機的學生學習效果的考核，應當與傳統(tǒng)的課程與顯著的差異。在考核方式中，應當注重學習的思維邏輯和實際操作能力，促進學生的全面發(fā)展。

（二）營造和諧融洽的課堂氛圍

傳統(tǒng)的計算機課堂都是枯燥的，呆板的，這種課堂氛圍只能讓學生感到無趣，甚至是厭煩，根本無法發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。因此，應當在課堂教學氛圍上予以改革，營造和諧的課堂氛圍，啟迪學生思維、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。老師在教學的過程中應當與學生進行有效的交流和溝通，及時的解答學生提出的問題，此外，應當善于引導學生進行正確的思考，留給學生充足的自主學習、活動的時間和空間，使得學生有機會創(chuàng)新。最后，老師應該在教學中鼓勵質(zhì)疑、鼓勵創(chuàng)新，充分調(diào)動學生的主觀能動性，提高學生主動探索的能力。

結語

計算機與傳統(tǒng)的課程有很大的差別，計算機教學更講究創(chuàng)新和實踐。因此，教師必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力放到突出的位置上并予以高度重視。然而，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要從教學內(nèi)容、教學氛圍、教學方法等各個方面予以改革。可見，高中計算計教學中學生創(chuàng)新能力的提高是一個十分漫長的過程，需要教育部門、學校、教育專家、老師以及學生的共同努力。

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