對行政管理專業人才培養的思考

馮力文

摘要：在落實素質教育的過程中，行政管理專業備受社會各界的關注。作為一個新興的專業，行政管理專業突破了傳統教育模式上所存在的各類不足，立足于人才培養方式、培養環境和培養的社會實踐要求明確該專業人才的具體管理目標和管理實踐條件，但是在實際運作的過程之中，行政管理專業所涉及的內容和形式相對比較復雜，因此需要在不斷探索的過程之中求得進步，本文以一個高中生的視角思考我國行政管理專業的人才培養。

關鍵詞：行政管理;專業人才培養

一、引言

早在上個世紀20年代，行政管理專業就已經實現了相應的發展，同期的美國也開始結合該專業的現實條件提出了與人才培養相關的策略要求，在長達一百多年的發展過程之中，我國立足于行政管理專業發展的實質條件，通過不斷地突破時間和空間的限制，結合社會對人才培養的實質需求，有效的調整目前的人才培養策略和方案。在這樣的時代背景下，社會對該專業人才的能力需求也呈現出不斷上升的趨勢。

二、在行政管理專業人才培養方面存在的問題

在改革開放的過程之中，我國設置了行政管理專業，不斷地加大對該專業的投入和管理，對于我國本科院校的學科設置來說，大部分的學校積極地開設該門學科，在40多年的發展過程中取得了一定的成績，但是人才培養是一個長期性的過程。作為一個高中生，我認為在專業人才培養的過程中，首先需要明確前期的管理目標，結合相關的調查以及我個人的親身體驗不難發現，許多高校只關注理論課程的設置，忽略了實踐課程，無法保證現有的人才培養策略符合一定的實踐應用要求，人才培養目標還不夠明確，同時師資力量投入不足。

（一）、人才培養目標不明確

與其他的專業相比，行政管理專業是一門交叉的學科，涉及法學、管理學和政治學等不同的科學知識，綜合性相對比較強。在落實該專業教學實踐的過程之中必須要結合社會對人才的實際需求，通過對課程實用性的深入分析和了解來積極的突破人才培養所存在的不足。從社會的角度上來看，許多人認為人才培養只要能夠滿足黨政機關的用人需求能夠完成相關的培養策略，但是在新的時代背景之下，除了需要注重人才培養質量的提升之外，還需要提升個人的應用能力，真正的實現理人才培養價值觀的與時俱進。

（二）、人才培養的師資力量不足

行政管理專業的發展時間相對比較短，但是社會各界對該專業的人才需求越來越高，因此從更宏觀的角度上來看，行政管理專業的師資力量比較欠缺，存在較大的教師缺口，在教學人才上還難以真正的實現有效的突破。大部分現有的行政管理專業的老師主要從事于其他專業的教學和教育實踐，盡管老師的專業并不會影響最終的教學效率和教學質量，但是對于以計算機為代表的各種操作性和應用性比較強的學科教育來說，則無法更好的突破傳統教育模式的不足，難以無法保障人才培養的對口性和合理性，我們高中生無法將所學習到的理論應用于實踐中。

（三）、人才培養缺乏實踐的空間

不管是素質教育還是新課程改革都明確強調，老師在教學實踐的過程之中必須要注重理論教學與實踐教學之間的緊密對接，行政管理專業必須要體現一定的實用性的實踐性，但是現有的教育教學只注重理論知識的學習，沒有具體的設置科學合理的實踐課。我在學習和研究的過程中發現，盡管有的高校已經提出了實踐教學的目標，但在具體教學時只能夠以一些常態工作和基礎工作為主，作為高中生個人來說參與行政管理的機會和途徑較少，理論與實踐之間還存在較大的差異和局限

三、行政管理專業人才培養的幾點建議

（一）、明確行政管理專業人才培養目標

在培養行政管理專業的人才之中除了需要注重專業素質的提升之外，還需要積極的關注對思想道德素質的引導，一方面積極的建立科學完善的行政管理教學課程體系，在明確行政管理專業人才目標的前提之下，通過對市場發展狀況的深入分析和研究來了解目前的實質需求并進行進一步的劃分。目前，社會對公共專業型人才的培養提出了較高的要求，現代管理人才的缺口較大，缺乏高素質的應用型管理人才，這一類人才除了需要掌握更專業的理論知識之外，還需要對管理有一個更加精準的認知，對此，我國必須要對現有的培養目標進行不斷的細化，了解各個小目標的實質條件和具體的操作要求，深入分析不同的影響要素，了解目前的市場狀況，保障學生主動樹立正確的科學，在老師的引導下提高個人的綜合素質，

（二）、優化教師專業隊伍，為人才培養做保障

對于高中生來說，教師的綜合素質和教學質量會直接影響最終的學習成績及教學水平，為了讓學生建立科學合理的知識體系，學校必須要注重教師專業隊伍的優化和升級，積極地體現人才培養策略的優勢。傳統的教育教學主要以老師的滿堂灌為主，學生只能被動的接受老師的引導，這一點不僅無法體現行政管理專業人才培養的實質作用，也難以真正的實現教學資源的優化配置。因此在優化教師專業隊伍的過程之中，老師需要加強與學校的互動和合作，不斷的實現教學方法的優化和升級，轉變傳統的教學模式，了解行政管理專業所需要的不同專業知識結構并將其與現有的專業課堂教學相結合，更好的突破傳統死記硬背的桎梏。另一方面，老師還需要注重自身理論的建設和不斷的學習，樹立終身學習理念，積極的呈現個人的專業知識，結合時代對人才培養的實質需求對學生進行針對性的引導。

（三）、注重社會實踐

理論與實踐之間的緊密結合符合素質教育的學制要求，能夠保證學生在主動參與的過程之中真正的提高個人的專業素養，老師必須要積極地推動學生實踐活動，以校園相關實踐活動和組織建設為切入點，保證學生能夠主動的參與到不同的行政管理活動實踐之中。另一方面，學校還需要加強與企業和黨政機構之間的合作，搭建不同的實訓基地，讓學生能夠了解行政管理專業的實踐要求。

四、結語

行政管理專業人才培養能夠有效的促進我國和諧社會的建設，要想保障我國在激烈的社會競爭中獲得更多的優勢，我國必須要立足于該專業人才培養的現實條件，積極地采取有效的策略和手段，真正的突破傳統應試教育存在的不足，實現教育資源的合理配置和利用。

參考文獻：

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