中小學(xué)主題班會(huì)有效性策略研究

郭文冠

摘要：主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。主題班會(huì)可以加強(qiáng)班級(jí)凝聚力;構(gòu)建良好的師生關(guān)系;同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育;我們要克服班主任“唱主角”和班會(huì)形式“不切實(shí)際”的現(xiàn)象，提高主題班會(huì)的針對(duì)性和系統(tǒng)性，更好的發(fā)揮主題班會(huì)的德育作用。

關(guān)鍵詞：主題;策略;學(xué)生

一、主題班會(huì)的作用

（一）主題班會(huì)通過教育學(xué)生，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育

主題班會(huì)是一種教育活動(dòng)，具有明確教育計(jì)劃、指向和內(nèi)容。它不僅通過計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，而且還能通過組織實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。主題班會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教育情境，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生廣泛參與，讓學(xué)生在情境中獲得感悟，實(shí)現(xiàn)教育意義。

（二）主題班會(huì)有利于加強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)凝聚力是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)，同時(shí)還是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要形式。它通過思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念;通過創(chuàng)設(shè)親切、平等、輕松的課堂以及戶外活動(dòng)氛圍，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤想法和行為進(jìn)行及時(shí)、有效地批評(píng)和糾正;通過每名學(xué)生在主題班會(huì)中的個(gè)人表現(xiàn)和集體協(xié)作，逐步構(gòu)建團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，遵守集體紀(jì)律，維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

（三）主題班會(huì)有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

主題班會(huì)是師生情感溝通的活動(dòng)。在開展主題班會(huì)過程中，學(xué)生圍繞既定的主題，一方面老師對(duì)學(xué)生悉心指導(dǎo)，另一方面學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，共同構(gòu)建平等和諧的氣氛，拉近老師與學(xué)生間的距離，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，在情感上產(chǎn)生共鳴，從而有利于增進(jìn)彼此之間的感情，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

二、提升主題班會(huì)開展效率的策略

班主任作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更要重視主題班會(huì)的作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，采用多種形式，辦好每一次班會(huì)課，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行多方面的教育。

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，克服班主任“唱主角”的現(xiàn)象

提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力和自我教育能力是主題班會(huì)的目的，因此，學(xué)生的主體作用是否得到發(fā)揮則顯得尤為重要。主題班會(huì)的成敗取決于學(xué)生參與的態(tài)度和創(chuàng)造力，因此，班主任應(yīng)該扮演一位“指導(dǎo)者”的角色，需要在班會(huì)的主題和形式上下功夫，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要廣泛征求學(xué)生的看法，這樣更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生的需求是教育的出發(fā)點(diǎn)，教師主需要把握方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幕后指導(dǎo)，學(xué)生的主體地位的凸顯需要教師真正的從學(xué)生出發(fā)。有效的的主題班會(huì)形式就是要學(xué)生積極參與，促使學(xué)生主動(dòng)去收集相關(guān)主題資料，深入了解主題的內(nèi)涵，在這一動(dòng)手過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)現(xiàn)自我教育。

（二）克服班會(huì)形式“不切實(shí)際”的現(xiàn)象

針對(duì)一些班會(huì)以片面取樂為主，將主題班會(huì)搞成文藝晚會(huì)、聯(lián)誼會(huì)的情況，提倡生動(dòng)活潑的主題班會(huì)形式，但要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)的需要，形式與內(nèi)容相一致。盲目追求形式的多樣化，并不能對(duì)學(xué)生達(dá)到思想政治教育的目的。青少年活波好動(dòng)，思想活躍，對(duì)新事物特別好奇，興趣廣泛，有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡參加新穎活波，趣味性、知識(shí)性、文體性、競爭性強(qiáng)，富于幻想的教育活動(dòng)。因此，主題班會(huì)要立足于學(xué)生的這些特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生興趣愛好的變化，盡可能的選擇學(xué)生喜歡的形式。例如：傳統(tǒng)知識(shí)競賽形式;主題漫談、討論和展示形式;各種假想性活動(dòng)形式;校外活動(dòng)形式等。班會(huì)的形式要更多的發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生能夠針對(duì)主題暢所欲言，民主的氛圍才更能達(dá)到教育的目的。

（三）提高主題班會(huì)的針對(duì)性

班會(huì)主題的選取和確定要體現(xiàn)教育性、突出針對(duì)性。在班會(huì)的主題設(shè)計(jì)中，班主任必須根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，針對(duì)性選澤主題。一般來說，班主任在明確教育主題時(shí)，需要結(jié)合班級(jí)近階段出現(xiàn)的普遍問題，在根據(jù)主題設(shè)計(jì)教育內(nèi)容時(shí)，需要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，從而選擇恰當(dāng)?shù)慕逃夭暮徒逃侄?，有的放矢，提高教育的針?duì)性，增強(qiáng)教育效果。例如，初中階段學(xué)生開始由童稚走向成熟，學(xué)生出現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出了新的學(xué)習(xí)要求，班主任要通過主題班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的教育引導(dǎo);高中階段，學(xué)生正處于人格發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此班主任要對(duì)他們進(jìn)行品德和道德的教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

（四）注重主題班會(huì)的系統(tǒng)性和延伸性

主題班會(huì)課作為中小學(xué)學(xué)生思想政治教育的主要形式，一定要重視其內(nèi)在的系統(tǒng)性。對(duì)于班會(huì)主題課內(nèi)容的建構(gòu)，班主任要結(jié)合學(xué)生成長和身心發(fā)展的規(guī)律，將其認(rèn)真提煉歸納，根據(jù)學(xué)生成長的不同階段，確立行之有效的主題班會(huì)課內(nèi)容，從而構(gòu)建良性的主題班會(huì)課體系。

深化德育的延伸性。即使一次很成功的主題班會(huì)，它的作用也不能被高估，因?yàn)閷W(xué)生的思維在不斷變化。班主任不能寄希望于僅通過幾次主題班會(huì)，就能教育好學(xué)生。很多教育活動(dòng)具有滯后性特征，主題班會(huì)也不例外，它對(duì)學(xué)生的思想政治教育作用往往不能立即體現(xiàn)出來，但是會(huì)對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展起到促進(jìn)作用。要使班會(huì)課真正起到德育作用，必須深化教育主題，鞏固教育成果，也就是在班會(huì)后，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育。

鞏固德育工作的實(shí)效性。班會(huì)結(jié)束后，學(xué)生會(huì)有思想情感方面的變化，班主任要敏銳的抓住并加以引導(dǎo)，同時(shí)及時(shí)掌握來自學(xué)生的信息反饋，力爭在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生的心靈深處受到一絲觸動(dòng)，得到一些啟發(fā)，并落實(shí)到他們的行動(dòng)上。班會(huì)活動(dòng)所做出的決定，班主任要監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行，讓學(xué)生從日常的小事做起，從現(xiàn)在做起。

在素質(zhì)教育形勢下，要以學(xué)生為主體，采用多種形式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班會(huì)課的熱情，用這種更加民主的形式，構(gòu)建師生之間的深厚情誼，實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。班主任應(yīng)提升自身能力，抓住每一次主題班會(huì)，使之達(dá)到真正教育學(xué)生的效果。同時(shí)不斷整理、總結(jié)、反思班會(huì)成果，通過不斷地思考、延伸，把主題班會(huì)引向更深層次，才能真正有效發(fā)揮主題班會(huì)課的育人作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾娥.小學(xué)主題班會(huì)中存在的問題及解決策略[J].文學(xué)教育（下），2017 （05）：170-171

[2]馮海英.如何開展以學(xué)生為主體的主題班會(huì)[J].西部素質(zhì)教育，2017，3 （12）：281.

[3]劉新霞.班主任如何有效開展主題班會(huì)[J].西部素質(zhì)教育，2018，4 （01）：238.