Flash動畫在教學中的應用研究

宋華綱

（鄭州市科技工業學校，鄭州 450003）

1 引言

Flash是一種交互式動畫設計的工具，具有十分強大的功能，可以將圖像、音樂、視頻、動畫等各種各樣的多媒體音頻、圖片、動畫素材結合在一起，同時還可以設計嵌入功能，可以做出各種滿足需求的生動的交互式小視頻。Flash軟件本身具有矢量動畫技術，有著多維度的數據展示能力，尤其是對于學科，在地圖的展示上有很大的優勢，可以準確的在保證地圖質量的前提下進行地圖的縮放展示，在清晰度方面勝過傳統圖片，有一定的優勢。Flash動畫還可以表達各種各樣的動態內容，對于一些有前后對比的變化性現象展示的十分直觀，可以在第一視覺上直接展示出動態的事物；還有重要的一點是Flash動畫始終是以動畫的形式存在，其本身就有一定的趣味性，可以充分的吸引觀眾的目光，引起觀眾觀賞的興趣，在實際教學中的應用也就是充分利用了這個優勢，吸引同學們的眼球，再配上簡單、生動、有趣的相關知識演示，從多個方面立體的展示教學內容，可以給教學帶來事半功倍的效果。隨著互聯網的發展，使用網絡的時間在大學生課余時間中占了很大的比重；同時，教師傳統的以教室、課本為中心的教學模式已經無法適應網絡時代的發展。因此，以網絡為基礎的輔助教育手段，對現代的教育產生了深刻的影響。Flash動畫教學課程不僅能夠把校內的各類資源進行整合，還能夠充分將學生的碎片化時間利用起來，讓學生可以自由地選擇學習的時間的地點，同時還可以增強教師對學生學習進度、學習效果的掌握，方便教師針對不同的學生提供有針對性的幫助，有利于學生對知識的學習、教師教學效率的提高，顯著的降低教師的工作量。隨著技術的不斷成熟，以及學校、教師對第二課堂的接受度不斷的提高，在線教輔會得到廣泛的應用，具有很高的實際意義。

2 Flash動畫在教學中的應用價值

多媒體教學在當下教育環境中的普及是有目共睹的，在這樣的教育背景下，Flash動畫作為多媒體教學中的一個分支或者說一種媒體手段，在現如今的教學領域中也發揮著以其自身的作用。而對于高中的教學來講，因為所涉及的學習內容較為復雜，且需要理解的知識有一定的難度，所以需要借助Flash動畫這種媒體形式對于晦澀難懂的自然科學論述進行一個相對較為直觀的展示，幫助學生更好的掌握知識。

3 Flash動畫在教學中的應用建議

3.1 激發學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，要想讓學生更進一步的接受課程學習，接受課程學習的Flash課件教學，一定要加大投入力度，通過Flash動畫課件的帶入，引起學生的興趣。大多數同學在投入方式上基本做到了方式多樣，覆蓋面相對較廣，從課堂教學，到課后聯系，再到學生家庭教育，都能夠通過不同方式獲取到這一課程的相關信息，與各大網絡教學平臺合作，甚至投入資金研發自己的平臺。但是，投入應用的內容跟不上方式，是當前學校Flash的動畫在課程應用中存在的問題。以校園宣傳欄為例，宣傳欄是學校里瀏覽量較大的區域，但在內容設置上用官方的、嚴肅的、生硬的語言一板一眼地講課程學習的重要性和了解課程學習的好處，對學生來說是難以接受的，這些宣傳入了他們的眼卻難以深入內心。而通過一些電子屏幕或者教室內的多媒體設備，展示一些精心設計的Flash學習引導動畫，例如一些自然景觀的展示或者一些具有地方特色的風土人情的展示，都可以在課間向學生灌輸學習的理念，引起學生的興趣，為課堂教育做基礎或者作為課堂學習的課外拓展，都是激發學生興趣的好方法。

首先，要深入調研，從學生的興趣和需出發，深入挖掘課程學習文化內涵，從不同的角度進行教育，避免陳詞濫調，避免讓學生產生抵觸心理。同時，在教育內容的設計上，要富有趣味性，最好能結合學生的日常生活，讓學生有親近感。例如，在講解自然的地域差異時，在教材當中可以直觀的看到只有一段簡單的文字敘述和一組圖片的對比，而相對來說，大部分同學沒有實際的經歷感受過自然環境的變化，沒有對應的地圖意識和思維，不能做到只是之間的對應與轉換。僅僅是單獨的圖片以及文字內容是很難使學生產生興趣的。可以通過動畫的形式添加一些示意圖，使得學生能夠直接找到不同的地域帶所對應的地區，可以通過圖片的展示在腦海中形成一個簡潔明了的對應關系，對于其差異性有一個大概的意識。用一種接近生活的方式接觸自然，是一個引起興趣最直接也是最簡單的方式。

3.2 板書與多媒體結合，提高效率

當下，因為多媒體教學課件的不斷普及，在許多課堂當中也出現了另一個新的問題，就是對于多媒體課件的過度使用。因此也可以說Flash動畫課件是一把雙刃劍，它在幫助老師豐富課堂教學的同時，也會規避掉一些傳統教學方法中切實存在的優點。在教學中，板書其實是不能缺少的，但是對于一些剛剛投入教學工作的老師來說，尤其是像剛剛走入社會的大學生，因為已經習慣了電子化多媒體設備的使用，所以在教學過程當中難免會對課件產生過度的依賴，但是在實際的教學課堂中，無論是單純的展示動畫課件還是單純的依照傳統教學方式進行板書，都會對學生的課堂時間造成一定的影響，造成整個效率的低下。所以說要做到板書與動畫課件的結合，兩者的共存才能真正的提高教學效率。在教學過程當中因為需要一些對于復雜的自然知識相關的圖片以及動畫展示，而在這個動畫展示的過程當中，老師是有一定的空余時間的，可以在黑板上，對于相關的概念進行簡單的梳理和整理，便于同學們與圖片或者動畫產生對應的映射關系，在腦海中直觀地建立起空間學習模型，這樣圖文對應的方式是可以增加學習效率的。

4 結束語

隨著信息化的不斷強化，Flash動畫教學課程將會成長為傳統教育的強有力的輔助者，不斷的提高教學效率，提升教育質量，將互聯網有利的一面發揮到極致。